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如果点P（a，2）在第二象限，那么点Q（﹣3，a）在 象限． 　　7．已知x=2，y=﹣3是二元一次方程5x+my+2=0的解，则m的值为（） A．4 B.﹣4 C． 6 D．﹣6 　　8．若∠A=66°20′，则∠A的余角等于

人教版七年级数学上册教案全册 第 1 章 有理数 第 2 章 整式的加减 第 3 章 一元一次方程 第 4 章 图形认识初步 第一章 有理数 1.1 正数和负数 教学目标： 1 、了解正数与负数是从实际需要中产生的。

较扎实，数学思维得到较好的发展，计算能力、观察能力、动手实践能力、搜集信息和处理信息、分析问题和解决问题的能力比较强。本次质量检测比较客观地反映了我镇数学教学质量。总体成绩统计如下： 总人数 最高分 最低分

EFC的面积是（ ）cm2。 　　 二、选择。(将正确答案的字母填在括号里)（10分） 　　1.下面各式中，方程是（ ）。 　　A.1.3+1.5=2.8 B.x+5 　　C.x-2=10 D.13+3x＜45

7．要组织一次篮球比赛，赛制为主客场形式（每两队之间都需在主客场各赛一场），计划安排30场比赛，设邀请x个球队参加比赛，根据题意可列方程为（　　） A．x（x﹣1）＝30 B．x（x+1）＝30 C．＝30 D．＝30 8．如图，在热

过选择填空回忆相关学習内容。这部分的作业设计大多可以通过引导类习题引导学生进行回忆，进一步了解化学方程式，了解各类化学元素，以巩固学生的基础知识，打好进一步学习的基石。 作业设计案例一： 根据以下提示

检测吧，相信你一定是最棒的! 一、 解答题（满分12分） (共1题；共12分) 1. （12分）解方程 （1） x+50%=1.75 （2） 二、 填空（共23分） (共12题；共23分) 2. （2分）工地上有at水泥，如果每天用去1

，今天就让我们来检验一下！ 一、 解答题（满分12分） (共1题；共12分) 1. （12分） 解方程． （1） x+ （2） 二、 填空（共23分） (共12题；共23分) 2. （2分） 甲、乙两

，今天就让我们来检验一下！ 一、 解答题（满分12分） (共1题；共12分) 1. （12分） 解方程。 ①1.5x+2.6=15.2 ②4.5÷x=1.8 ③3x-0.8×6=1.5 ④x-0.86x=3

图书向本组其他成员赠送一本，某组共互赠了210本图书，如果设该组共有x名同学，那么依题意，可列出的方程是（　　） A．x（x+1）＝210 B．x（x﹣1）＝210 C．2x（x﹣1）＝210 D． x（x﹣1）＝210

03     B . 0.82×10.3     C . 0.082×1030     12. （2分）下面方程的解是（ ）。 A .      B .      C .      13. （2分）图中是由一个

乘除、分数的加减法。在数与代数、空间和图形、解决问题、统计、数学广角等领域都已涉足。但少数学生对于计算还不熟练， 抽象力发展滞后，对于运用数学知识解决问题尚有困难，缺乏综合分析能力。学生课堂纪律较好，

400÷75= 教学札记 课题 解决问题（一） 课型 新授课 备课人 xxx 执教时间 十月 教 学 目 标 知识 目标 解决有关小数除法的简单实际问题。 能力 目标 能探索出解决问题的有效方法，并试图寻找其他方法，能表达解决问题的过程。

六年级数学教案 第一篇：六年级数学教案 第五课时列方程解决简单的实际问题 教学内容：教材第8～11页，例7及相应的试一试，练一练，练习二第4～7题 教学目标：使学生掌握列方程解决简单的实际问题。 教学过程： 一、教学例7

本章主要学习函数及其三种表达方式，学习正比例函数、一次函数的概念、图象、性质和应用，并从函数的观点出发再次认识一元一次方程、一元一次不等式及二元一次方程组。教学重点：理解正比例函数、一次函数的概念、图象和性质。教学难点：培养学生初步形成

第一单元 课题 等式与方程 教学内容 五下教科书第1~2页，例1、例2，练一练。 课型 新授 课时 第1课时 教学目标 1.理解并掌握等式和方程的意义，体会方程与等式的关系，能正确区分等式和方程。 2.在观察

　　本册教材包括下面一些内容：方程、确定位置、公倍数和公因数、认识分数、找规律、分数的基本性质、统计、分数加法和减法、解决问题的策略、圆和数学综合运用活动等。 　　方程、认识分数、分数的基本性质、分数

D．与焦距相等. ．（2012年高考（大纲理））椭圆的中心在原点,焦距为4,一条准线为,则该椭圆的方程为 （　　） A． B． C． D． ．（2012年高考（四川理））椭圆的左焦点为,直线与椭圆相交于点、

15x_______200。 四、 解方程。 (共1题；共1分) 15. （1分）解方程。 （1）6.2+40％x=15 （2）80％x-35％x= （3） 五、 用方程解决问题。 (共5题；共5分) 16.

间的关系。 教学 目标 知识与技能：理解酸碱盐、金属、氧化物等物质之间相互转化，能熟练书写相关化学方程式。 过程与方法：通过独立思考、小组讨论，构建酸碱盐、金属以及氧化物之间的知识网络。 情感价值观：