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。 四、听力训练作好提高成绩保障。 征订了两套听力风暴，共有80套，供学生在课上或课下时间进行听力训练之用。这两套材料都是高考播音者录制的，含金量高，所以标准的听力材料成为学生最为得益的听力助手。 五、扩大阅读，培养英语能力。

　　一、噪音污染对人类健康造成的危害 　　（一）损害听力 　　据有关检测表明,噪声损伤人类听觉,人短期处于噪声环境时,即使离开噪声环境,耳朵也会造成短期的听力下降,但当回到安静环境时,经过较短的时间即可以恢复

悬殊大，及格率优良率低，不及格人数多。 二、试题特点 本试卷满分150 分，其中包括听力部分和笔试部分两大部分，听力（30分），完形填空（10分），阅读理解（40），词语运用（20），阅读表达（10

英语发音不大准确，这对于我们学语言的来说不是个小 问题了。还有，因为高考英语没有听力部分，也一直没有练习听力，我的听力在刚上大学的时候也着实碰壁了。困惑也有很多，大学相比较于高中而言，自己支配的时间多

not mind             long hours, do you 答案：working 听力理解：TFFTF; 阅读理解：CBABC;TFTTF 单元自测三 题目：____ trying to

snowman b. play with snow c. winter d. play in the snow 听力部分 三、 【听对话，选择】（本题共10分，每小题2分） 听对话,根据对话的内容,从下面各题所给的

综合英语及英语听力这两科的成果总是不高。 　　通过此次复习，我也找到了导致我两科主要专业课程成果不志向的缘由所在：不够勤奋，练不够! 　　平常在学校，除了英语听力课程及教师所布置的听力作业外，我几乎没

了决心。其实一个人在做一件事之前完全不清楚自己的潜力，感谢老师让我发现了自己的潜力！练听力直接听快速英语先说听力吧，我是从voa(voiceofamerica)开始听的，没有怎么听慢速英语，觉得不过瘾

17、问题:关于大学英语四级听力长对话，以下说法错误的是： 选项： A:在听力考试中，需要我们抓住关键的命题点 B:长对话的四个题目先后顺序与录音内容出现的顺序保持一致 C:四级听力长对话，只需要掌握自己关心的信息即可

练“根据上下文完成对话”，“看图完成对话”，“首字母填空”和“根据中文完成句子”的题型。 3．加强听力、口头和笔头练习。 4．6B每两个单元进行练习，然后进行综合练习。 5．及时评讲，及时改正，及时补差，使每个学生在原有基础上有所提高。

原因不明的头痛与眼外展肌麻痹 B.涕中带血 C.颈部肿块 D.一侧咽鼓管功能障碍 E.鼻塞 8、患者男性，55岁，因“左耳听力下降30天，伴左耳堵塞感，耳鸣”来诊。近３个月间有涕血，头痛，曾在当地医院行“抗炎”治疗，疗效欠佳

初中英语教师培训资料《中考英语题型分析与教学建议》 中考英语题型分析与教学建议 一、听力测试 1.命题目的 旨在考查考生对口头语言材料的理解能力以及从口头语言材料中获取信息的能力。在考 生理解所听信

若儿童的听力在( )分贝为轻度听力障碍。 A.36～55 B.56～70 C.71～90 D.21～35 【答案】D。 解析：儿童的正常听力一般为0～20分贝，若听力在21～35分贝则为轻度听力障碍，3

　　学习：总体上觉的自己没有高中那么努力，呵呵，课堂效率不错，但是课下花的时间不够，可能还没有找到更好的学习方法吧，经常顾此失彼。我的听力真的很让自己担心，不知道怎么，听西语的时间还没英语多。 外教课挺好玩的 ，虽然有时候听不懂，但仍然

。如果楼主不是针对考试的学习英语的话，不要纠结于四六级什么的，好用广泛点的词汇会好一点。 　　听力：听力在高中时期要求不高，过了高中之后其实该炼的是精听。最好的是听新闻，voa,bbc之类的英美新闻最

我们就这一内容进行分步骤推进学生学习汉语知识。 一、提高学生的听力能力 民族汉考（一级）听力理解部分一直是考生的难点。为了提高学生的听力水平，增强应试能力，更主要的是为了培养学生实际交际和运用汉语能力

　　最后我谈一下听力，听力是我一直以来都没有多大信心的地方，可能一个句子我能读出来能看懂，但是一旦让我去听，我就不知所云了，这也是大部分人学习日语所遇到的问题。在未名天培训的过程中，我的听力有很大的提升。

排名：1/48 呼和浩特 • 以优异的成绩报送乔布大学外国语学院攻读硕士研究生 工作经验 桥布国际英语学校 英语听力 主讲教师 2011,09-今北京 • 桥布国际英语是国内最大的英语培训机构之一 • 为该国际学校最年轻的英语教师之一

呼和浩特 • 以优异的成绩报送XXXX大学外国语学院攻读硕士研究生 工作经验 桥布国际英语学校 英语听力 主讲教师 2011,09-今北京 • 桥布国际英语是国内最大的英语培训机构之一 • 为该国际学校最年轻的英语教师之一

is / isn’t good at ... Step 6 Listen and number 根据听力材料将课本第5页听力进行正确排序，可以多听两遍。教师需强调学生听的时候根据图形听重点词语或句型来判断。 Step