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Unit 1 How can I get there? 满分:100分　时间:60分钟　得分:　　　  听力部分 一、听录音,选出单词或短语。(10分) (　　)1. A. horse　　　　　B. house　　　　

处理教材、安排教学进度;注重精读和泛读相结合，加强阅读的训练，帮助和督促学生积累一定的词汇量.加强听力与写作的力度与难度.下面是我的教学计划和一些具体做法： 一∶合理制定、完善教学、复习计划 要想搞好

处理教材、安排教学进度;注重精读和泛读相结合，加强阅读的训练，帮助和督促学生积累一定的词汇量.加强听力与写作的力度与难度.下面是我的教学计划和一些具体做法： 一∶合理制定、完善教学、复习计划 要想搞好

flat in    Frankfurt    . Eric is a    doctor   . 听力： I’m 34 years old. My room number is 302 His telephon

力，突出了语言的交际功能。 二、试卷分析： 三个年级全卷均为两大部分，第一部分是听力，第二部分是笔试。不管哪个年级的听力都是从易到难。笔试部分，四、五、六年级都从单词开始，再到句型，再后是语段。分别针

高学生的实战。 　　4.加强听力、写作训练与指导，合理安排综合训练 　　只有多听多练才可能有好的成绩。在听的过程中，加强对听力的指导： 　　(1)先研究听力材料，预测听力内容。(2)师生共同讨论，认真研究试题。(3)

　　21:15---22:00：练英语听力 　　周五： 　　6:00---7:00：背英语单词及美文 　　20:00---21:30：学习初级会计实务 　　21:30---22:00：练英语听力 　　周六周日： 　　

下几点： 1. 大部分的词汇题，我们在考前都已经做过，出现失分的学生一定要注重错题的总结。 2. 听力有失分的现象，对于此类情况，在家一定要及时提醒孩子按时听课文语音。 3. 书面表达有涂改，失分。作

is your maths teacher? —Mr Zhang. He is so funny. 听力材料： 一、1. kind 2. short 3. funny 4. clever 二、1. Yes

、培养语言综合运用能力、培养创新能力和培养跨文化意识。针对本册重难点内容，将课程标准要求解读为： 听力技能：听懂正常语速、熟悉话题的语段，识别主题，获取主要信息；能根据连续的指令完成任务；能听懂广播、电视中初级英语教学节目。

成哑巴英语的原因，绝不仅仅是“输出环节”的问题，造成哑巴英语真正的原因在于输入环节中原汁原味的英语听力输入量不够，中英互译的思维模式以及死背单词语法所造成的情境对应能力的不足。 虽然平时教学中我常常我

时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分 听力(共两节，满分30分) 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。

练“根据上下文完成对话”，“看图完成对话”，“首字母填空”和“根据中文完成句子”的题型。 3．加强听力、口头和笔头练习。 4．6B每两个单元进行练习，然后进行综合练习。 5．及时评讲，及时改正，及时补差，使每个学生在原有基础上有所提高。

中的人物Neil的家园导入听力材料，看图识别家的不同场所，排除学生听力过程中的基本障碍后，完成课本听力要求。为了进一步了解Neil 的家不同场所的功能，继续进行听力训练，完成在不同场所物品的摆放，并就听力材料完成判断

·能够通过看图和相关文字信息，学会从中推测重点，做到有目的地听录音，听后完成匹配任务 ·能够在活动中培养学生良好的听力习惯，帮助学生逐渐提高听力水平和能力 Let’s wrap it up ·能够通过活动，找出需要注意的语法要点，进行归纳，总结规律

理. 在听力教学方面我主要采取的是：教师引导、学生自主的原则.对于听力的基本技巧和学习方法在课堂上重点讲解，至于练习主要以学生课后练习为主.教师采取的是督促、监控、测试等手段来保证学生自主听力学习的完成

_____区中小学英语教学改革、教学研究提供指导和咨询;分期分批培训______区英语教师的口语和听力，建立水平测评系统;创造条件开设委托培养性质的英语本科学历文凭班;协助聘请外籍教师;允许外国留学生

某校为了解七、八年级学生英语听力训练情况（七八年级学生人数相同），某周从这两个年级学生中分别随机抽查了30名同学，调查了他们周一至周五的听力训练情况，根据调查情况得到如下统计图表： 周一至周五英语听力训练人数训练表

。理科班的英语基础很差，为此，我主要是要求他们过关基本的词汇，多读课文中的实用句子，同时，坚持进行听力;文科班学生基础层次不齐，但他们有学好英语的上进心，我把握好他们的这一心理，抓好教学的基本环节，他们的成绩略有进步并逐步提升。

课时教学目标 Let’s try ·能够读懂题目要求，并能在听前预测听力重点内容 ·能通过完成听力练习预测后续故事 ·能运用基本听力技巧完成主旨题和细节题 Let’s talk ·能够理解对话大意，并能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话