香当网

教案   一、教材分析 本单元通过预测未来熟悉一般将来时的结构，体会一般将来时的含义，并通过图片听力和写作等练习，训练运用一般将来时的能力。区别并正确运用fewer, more, less。学会利用

掌握和听力的理解作为重点，把结对活动的核心对话（即学生说的能力培养）作为难点。这是因为我校地处农村，学生在英语学习方面没有一个好的语言氛围，有些学生不能拥有自己的一套磁带，更不用说拥有其他的听力辅助材

忆方面欠缺。2、基础语法知识没有掌握。3、综合运用语言的能力低下。4、词语运用题型无做题方法。5、听力能力差。6、书写不规范，书法太差。 针对这种情况，计划应对的措施如下：对于优等生要进一步对他们提出

迷上这种全球使用最广泛的语言，从而让你的英语学习之路越走越宽广。 英语四级试卷分为写作，快速阅读，听力，选词填空，精读，完形填空以及翻译这几个部分。下面我就将自己平时的学习体会结合以上各部分来给大家一些学习上的建议。

别谈话，帮助他们找出暂时落后的原因，帮助他们制定计划，指导学习方法，具体辅导基础知识。 　　3. 听力和口语水平有待进一步提高。 　　二、工作目标 　　1. 在日常教学中打好语法基础，强化听说读写练习，

仅仅是就某一个知识点的单纯训练，在此基础上，我想我们应对学生进行综合运用能力的训练，即有选择地进行听力、笔试为一体的成套试题的训练。通过对学生限时测试，使他们把所学的知识上升为综合运用能力，逐步适应中

听障儿童听觉康复训练方案 设计意图： 绝大多数听障儿童都有一定的残余听力。充分利用他们的残余听力进行早期听力康复训练，是孩子听力损失进行助听器或人工耳蜗补偿后一个重要而紧迫的任务。让孩子感知声音语训

仅仅是就某一个知识点的单纯训练，在此基础上，我想我们应对学生进行综合运用能力的训练，即有选择地进行听力、笔试为一体的成套试题的训练。通过对学生限时测试，使他们把所学的知识上升为综合运用能力，逐步适应中

2007考研后的个人总结 　　 �真正的花时间，一个星期都能把听力从8分提高到12分。我做托福听力第一套50个选择题错了一半，当时别提多郁闷。但是一个星期之后就只错15个，半个月之12个，到最后也就

（3）耳鼻咽喉保健组：在门诊中积极宣传听力保健的重要性，并应用PA2婴儿医学测听仪，对门诊体检的1299名儿童进行听力复查工作，凡是诊断困难病例及时转省、市听力康复中心进行确诊，做到早诊断、早发现、早治疗听力损害，避免产生不可逆的听力损害和伤残。

面的素质。下面就具体分析一下《新概念英语》的学习方法。 　　第一部分 听力 　　大家完全可以把《新概念英语》当成是一套很好的听力教材，它的配套磁带有英音和美音两种。大家可以根据自己的发音习惯或者考试等

小升初英语考试九大题型及答题技巧 一、听力 1.在做听力训练之前，调整呼吸，放松精神，稳定情绪。注意把题目要求和各选项浏览一遍，熟悉题型和题目。 2.听录音时，一定要全神贯注，沉着冷静。如果有个别单

这样。不过，2006的考研是没有听力的……大家都知道，我们过四，六级那么难，不就都栽在听力上的吗？如果听力能拿15分，过级就成了a piece of cake！没有听力的考研英语，就好象是一只瞎了眼的

3、现在许多人英语考试很厉害，就是不能沟通。也就是差在听说上，而听力甚至口语在考试中占得比例越来越大，所以搞好听力不容忽视，而关键就是坚持每天都听，一开头可以尝试大声的读文章，之后可以下载各种考试听力录音题。最好可以找个伙伴相互练习对话。

仅仅是就某一个知识点的单纯训练，在此基础上，我想我们应对学生进行综合运用能力的训练，即有选择地进行听力、笔试为一体的成套试题的训练。通过对学生限时测试，使他们把所学的知识上升为综合运用能力，逐步适应中

C　4.B 二、A→G：BDF　O→T：PRS 三、1.A　2.A 四、上I　下K 第二模块全练全测 听力部分(40分) 一、听音，选出你所听到的单词。(10分) （ ）1.A.am　　　 B．is　　　

双眼矫正视力均低于0.8（标准对数视力4.9）或有明显视功能损害眼病者，不合格。     第二十条  双耳均有听力障碍，在佩戴助听器情 况下，双耳在3米以内耳语仍听不见者，不合格。     第二十一条  未纳入体

第五篇：听力学专业应届毕业生的自荐信 尊敬的院长： 您好!我叫 ，我是浙江中医学大学的一名听力学专业范文网，看到贵医院正在招聘一名听力学专业的实习生，于是我写了这封自荐信，希望可以到医院从事听力学这一领域的工作。

材料，两三篇为泛读材料。 ４．加强听力、写作训练与指导，合理支配综合训练 只有多听多练才可能有好的成果。在听的过程中，加强对听力的指导： 1）先讨论听力材料，猜测听力内容。 2）师生共同争论，仔细讨论试题。

第四，及时了解学生，做学生的良师益友。给予学生力所能及的帮助。 对待教学方面 第一，听力部分适合专项训练与教学听力突破想结合，尤其注意听力材料的整合和定向突破。 第二，完型阅读训练做到限时间，而且要求学生在试卷上