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语达到国家六级水平，计算机通过国家二级、江苏二级。在课余，我还注意扩大知识面，自学了日语并通过了日本语能力等级测试n4。 在师友的严格教益及个人的努力下，我具备了扎实的专业基础知识，系统地掌握了信号与

，您是精英。所以，我们都真诚称赞您是：老、白、骨、精！哈哈哈……祝春节快乐！ 　　春节到了送上我日本语的问候：锅你得洗哇，碗你得洗哇，锅和碗你都得洗了哇！中文翻译：节日快乐！天天快乐！ 　　不许动！举

拉条子的宽广，发面饼的博大，向你表示真诚的祝福，祝你新的一年，快乐幸福! 　　五、春节到了送上我日本语的问候：锅你得洗哇，碗你得洗哇，锅和碗你都得洗了哇!中文翻译：节日快乐!天天快乐!^0^ 　　六、

时间去消化和巩固所学内容。 在第一轮复习期间我们是每周训练四次听力，写一篇书面表达。第二轮复习开始每周背诵一定量的范文（社会热点），听力则是每天必听。 在选题上，我们从多种途径精选了设计严密、具有科学

教材》基础班初稿二校、《中考听力突破》(第二版)成书校对及监听、《中考听力突破》(第三版)再版编辑、《初中英语听力突破》(七年级全册)第三版成书校对及监听、《初中英语听力突破》(八年级全册)第三版成书

批改作业。 　　5、为了减轻初三学生听力训练的压力，提高学生的听力水平，从一开始就对学生进行听力训练。除了利用课堂上的时间外，还坚持每周利用课余时间给学生集体放听力。 　　6、单词一直是学生的难点、薄

六年级英语上册期中测试质量分析 二、试题分析： 本次六年级英语上册期中质量测评由襄州区教研室统一出题，试卷不论是从听力部分还是到笔试部分，都体现着新课标精神，考题的设计能紧密联系课本，基础题占一定的比例，题型的设计也

　　二、学生对各题得分情况分析： 　　1.听力部分：此题考察学生是否能正确理解所听的内容，并具备用英语进行释义的能力，用英语回答问题的能力，在特定的语境中进行交际的能力。对有一定英语基础，但掌握不扎实的学生来说，听力还存在薄弱的环

一定的综合测试题，让学生适应中招考试的气氛和试题的难度，从而能在中招考试中从容应对。同时加大写作和听力的训练。最后我们还做了专项讲练。 　　1、第一轮复习 　　在第一轮复习中，主要依据英语报和株洲中考

Lesson6 教材分析：本课通过趣味小故事的形式，以故事情节为线索将本单元重点功能语言进行总结和复习，又设计了听力练习，让学生根据自己对本单元语言知识的掌握，正确完成Let’s check.在Language F

as/were+doing 　　三.听力部分 　　听力其实是一个长期积累的过程，但是临阵磨枪，不快也光是有道理的。我们可以从现在起每天抽出20-30分钟操练一下听力，在短时间内可以让我们的耳朵有一个适

　　首先是英语，期中考试，我的英语听力和阅读理解得分比较低，妈妈给我买了《快捷英语听力及阅读理解》，每天做完功课，我坚持听一篇听力，做一篇阅读理解，有时候，作业完成的比较晚，我会在周末补上，这次我的阅读理解和听力都是满分。

年级语文、数学均增加20分值的附加题，卷面满分为120分。3-5 年级英语开展听力检测（听力内容以mp3的格式播放，各校做好设备的调试工作）。3-5 年级英语听力分值为15分，卷面满分100分。 四、考试组织 组 长：吴

　　首先是英语，期中考试，我的英语听力和阅读理解得分比较低，妈妈给我买了《快捷英语听力及阅读理解》，每天做完功课，我坚持听一篇听力，做一篇阅读理解，有时候，作业完成的比较晚，我会在周末补上，这次我的阅读理解和听力都是满分。

年能力考试中的练习； 　　听力部分中确保60-80分，首先通过听已经学过的课文，单词来复习与锻炼听力、其次是看五部代表性日剧（同一部日剧看5-10遍），其次是专门的日语听力训练，达到1、2级程度学员可

考完阅读和写作之后，休息5分钟。 去上厕所之类的。 休息完5分钟后，开始听力考试。 听力有试音。但是试音是在休息的5分钟进行的。 听力的程序是： 1.发试卷，答题卡。 2.考试开始播放录音。拆开试卷，检查

以看一下他们的发音，这样对提高我们的英语听力和口语是特别的有关心的，可能我们在刚开头的时候，会看不懂，但是我们可以先听一下他们的发音，时间长了，我们的英语听力成果就会有所提高。 学习英语最主要的就是把

I have your name please?  M:OK. Brain Smith. Ⅳ.根据听力材料回答问题 背景导学 作者描述了一段在森林工作的美好经历。 　　I＇ve always wanted

通过展示的图片，学习新词汇并引入课文 有任务的听力练习，提高听力水平 对文章中出现的知识点，及时指出并讲解，为以后做题奠定基础 有任务的阅读练习，提高阅读水平 合作学习，提高口语水平 巩固课文内容及文中重点词汇 有任务的听力练习，提高听力水平

识系统化、知识点的串化的工作，督促并有措施地使知识牢固，做好量的积累。较之初一要加大强化阅读，语法、听力、书面表达也要跟上步伐，重点工作在于控制学生的分化现象。 　　初三：巩固夯实，能力拔高，实现质的飞跃。