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随君直到夜郎西。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 10. 李白,唐代诗人，字太白，号青莲居士,陇西成纪(今甘肃天水)人。他是我国文学史上伟大的浪漫主义诗人,与杜甫齐名,世称“李杜”,还有“诗仙”之称.著有《李太白全集》 11. 闻

第一课时第二课时17 古诗三首 2. 浪淘沙（其一）第一课时 3. 刘禹锡 （772—842） 字梦得，唐朝文学家、哲学家，曾任监察御史。唐朝中晚期著名诗人，有“诗豪”之称。其代表作品有《陋室铭》《乌衣巷》《石头城》《蜀先主庙》《西塞山怀古》。

的血和泪，其写作的思路更是令人拍案叫绝，开始的伏笔使读者迷惘，后来的结局令读者心头一震，足以表现出文学的魅力。 26. （二）语文园地 “交流平台” ：读小说时，应该留意人物的语言、动作、神态。 “词

金字塔的修建反映了古埃及国王的无限权力， 成为法老专制统治的见证；思考：金字塔的修建说明了什么？ 16. 胡夫金字塔运用的数学、天文学、建筑学用以砌塔的巨石达230万块之多，它们的重量从2.5吨到50吨不等，石块间的接处密得连削铅笔刀也难插入。这些石块的总重量约６８４

、自由斋主人等，广东新会人。中国近代著名的政治活动家、启蒙思想家、资产阶级宣传家、教育家、史学家和文学家。十七岁中举，后随其师康有为参与维新变法，事败后流亡日本，在当地创办《新小说》杂志，并与孙中山等

列夫·托尔斯泰(1828年～1910年),伟大的俄国作家，出身贵族，但同情被剥削被压迫的农奴。　 青年时期就开始文学创作，他的全部创作时间达六十多年。作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。 代表作：《战争与和平》《安娜•卡列尼娜》

此大字报铺天盖地，大小批斗会一个接一个。 1958年4月，冯雪峰被划为右派分子，开除党籍，撤销人民文学出版社社长兼总编辑等职务。 “文化大革命”，冯雪峰被关进“牛棚”，后发配湖北咸宁五七干校，已是66

，是中国文学史上罕见的全才。 主要作品：《念奴娇·赤壁怀古》《水调歌头·丙辰中秋》《前赤壁赋》等。 自勉对联：总是万般寻路无，不堕野地随人居。资料宝袋 5. 刘禹锡:（772-842）唐代文学家、哲学家，字梦得，洛阳人，有“诗豪”之称。

写给儿子们看这里代指全国。你的父亲，指陆游自己。 36. 陆游（1125年—1210年），字务观，号放翁，南宋文学家、史学家、爱国诗人。1.作者介绍 我本来知道，当我死后，人间的一切就都和我无关了；唯一使我痛心的，就是我没能亲眼看到祖国的统一。

无缺。   ■如果不是刘备三顾茅庐，诸葛亮很可能会成为一个伟大的诗人、文学家或思想家。尽管如此，他的一篇《出师表》仍然让许多文学家为之自惭。   ■和诸葛亮一样，唐僧也是一个典型的完美型。他们往往着眼

本文有一条不会叫的狗，想不想了解它的故事呢？狗 4. 贾尼·罗大里 1920年生于意大利，是20世纪最伟大的儿童文学作家之一。他长期担任记者和儿童副刊的编辑，办过儿童杂志，非常了解儿童，有丰富的生活经验，一生为儿童

1. 古诗是我们文学艺术瑰宝，流传千古、家喻户晓的古诗很多。比如，当我们看到这幅图，想起自己的妈妈时就会吟诵哪一首？《游子吟》 2. 看到天上的月亮就会不由想起哪位大诗人写的哪首古诗？《静夜思》 3.

的表达方式有5种，即：记叙（叙述）、议论、抒情、描写和说明。 （2）写作方法，也叫表现手法，是指在文学创作中塑造形象、反映生活所运用的各种具体方法和技巧。包括：对比、象征、托物言志（托物喻人）、欲扬先

望湖楼醉书第一课时 4. 苏轼（1037-1101） 北宋文学家，自号东坡居士，唐宋八大家之一。他的散文、诗、词、书法、画等都有杰出成就。他与他的父亲苏洵、弟弟苏辙皆以文学名世，世称“三苏”。他的作品有《东坡七集》《

下册第一课时第二课时9 古诗三首 3. 王安石，字介甫, 号半山，抚州临川人，北宋杰出的政治家、思想家、文学家，“唐宋八大家”之一。在文学方面，王安石不仅在理论上独树一帜，而且在创作实践上别具一格，给后人留下1540多首诗歌、800多篇散文的丰富文化遗产。

3. 饮 酒 陶渊明 4. 陶渊明（365－427），一名潜，字元亮，私谥靖节，自号五柳先生，东晋文学家，浔阳柴桑人。29岁时出仕，任江州祭酒，不久归隐。后陆续做过镇军参军、建威参军等小官，过着时隐时

岁。尤安·艾肯生前出版过92本小说以及大量的诗歌与短文。 每两年一次的世界儿童文学最高奖——安徒生奖，被称为“小诺贝尔文学奖”，定在4月2日，即童话大师安徒生生日那天颁发。在这一天，获奖作家都会发表一

场视频中孙杨的口型和动作可看出，他似乎在重复着一句话“One more time！示例：诗歌是我国文学宝库的瑰宝。唐诗、宋词、元曲等共同构成了我国诗歌国度无比瑰丽的景象。最是书香能致远，腹有诗书气自华

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，分不清什么是想象的，什么是真实的。 82. 一、要丰富儿童的知识经验； （参加各种实践活动、学习文学作品） 二、锻炼幼儿的想象能力； （游戏、绘画、泥工、音乐、常识等教学活动） 三、促进幼儿想象的发展