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管理人员的人事考绩表格（A） 职 称 部 课 组 姓 名 分类 评 价 内 容 满分 1次 2次 调整 决定 领导能力 1 领导部属时，是否自己率先示范 10 2 遭遇困难时，是否能沈著果断地指导部属

我最尊敬的人 　　我最尊敬的人是我初二的英语老师，她的名字叫梁秋燕。每当想起她，我对她的敬爱之情便油然而生，感激之心更慨叹不已。 　　俗话说，师者，传道授业解惑也。作为一名老师，不仅要向学生讲授学科

习作：身边那些有特点的人 一、 习作要求 1．选择身边那些有特点的人来写，通过具体事例写出人物的特点。 2．学习、运用并积累叙事写人的基本方法。 二、 方法训练 1．课文回顾：《我不能失信》 (1)

浅谈教师的人格魅力 人格是教师魅力的核心，是教师对学生、事业以及自己的态度在其言行中的反映。优秀教师具有非凡的人格魅力。 教师的人格魅力首先体现在渊博的知识、灵动的智慧上。知识是水，魅力是舟，魅力需

送给心中最可爱的人 　　我要感谢我的朋友们，谢谢你们在我忧伤时送来的关怀，在我寂寞时陪我一起聊天，在我快乐时与我一起分享，有你们真好。 　　人总是容易在纷烦又平淡的生活中变得麻木，谢谢你的感恩节短信

怎样让内向的人变得开朗起来 　　 　　 ��日常习惯，如果你对自己缺乏自信心，不妨试试这六条，改变自己以往习惯的方式。 　　自信心就是确信自己所追求目标是正确的，并坚信自己有力量与能力去实现所追求的

最可爱的人 尊敬的评委老师、同志们，朋友们： 大家好！今天，我演讲的题目是最可爱的人。 第一个人是我爷爷。 咱们国家姓氏讲究辈分，我爷爷是“克”字辈，对，就是李克强总理那个“克”。所以今天评委老师们手下留点神，我上面有人！

山东省教师教育学会“齐鲁教师读书计划”活动征文 《平凡的世界》不平凡的人 内容提要：《平凡的世界》是一部优秀的作品，在短短的几年间已被人们所接受，作品的众多的人物形象也已深入人心。而作品的主人公因其具有的时代性、叛

未来五年的人生规划 　　时光飞逝，一转眼我们已经步入大学最后一个阶段――大三。这意味着我们马上就要去临岗实习，择业，面对生存的挑战。 　　读大学，在提高自己综合素质的同时，也是为了将来有一份好的就业

再谈IT项目管理中的人员问题 如果说九大知识体系在IT项目管理中哪个最重要,个人任务排在最前面的应该是人力资源管理和沟通管理,而里面最核心就是沟通和团队建设.IT项目管理和其它工程项目管理最大的一个差别就是IT成员一般都是高智商的

《追风筝的人》读书心得 第一篇：《追风筝的人》读书心得---追寻心中的风筝 《追风筝的人》读书心得---追寻心中的风筝 亲情与友情，背叛与救赎，真相与谎言，责任与愧疚，人性的弱点与光芒，在《追风筝的

 中国经济时报 如何看待被你管理的人（之二） 梁钧平教授 有些人可能认为，不同的人对公正或道德不可能有基本一致的看法，所谓人性的法则或所有人都具有公认的正当行为的观念是没有什么事实或根据的。例如不同

三句半——咱当兵的人 第一篇：三句半——咱当兵的人 首长老师晚上好，今晚星星真不少，我们上来跑一跑，瞧好； 前面节目演得好，三句半也不能少，不管说得好不好，别跑。大学生活很不错，考试突击也能过，试验数据凑不对，重做；

                  课题 身边那些有特点的人   课型 习作  授课 时间 1课时  教学 目标 1.能抓住特点，介绍自己熟悉的一个人，用上表示特点的词语。 2.运用“用一件事表达人

黑鮶的人工育苗技术   郑春波　于诗群　王世党　王同永　姜启平 山东省**市水产技术推广站　　　　邮编：264400   　　黑鮶（Ｇymnocor　ymbus　ternetzi）属鲈形目、杜父鱼亚

 中国经济时报 如何看待被你管理的人（之一） 梁钧平教授 在企业中，几乎所有的老板、总经理或一般管理者都会说：人是企业最重要的资产。他们都十分关心如何有效地运用他们的人力资源，但效果理想的却并不多。

从《追风筝的人》看我们的初心 ——追风筝的人读书报告 各位领导、各位同事好： 很高兴站在这里和大家交流我的读书体会。我交流的题目是从《追风筝的人》看我们的初心。 工作之余抽空读完了《追风筝的人》这本书，

如何与地位高的人相处？ 人往高处走，水往低处流。不与地位高的人相处，不和他们搞好关系，又怎能发展进步呢？  我归纳了一下，很多人在与地位高的人相处时，都有以下三个比较常见的误区：  第一，刻意保持距离，不敢与地位高的人相处。 

怎样与不同品性的人打交道 　　现实生活中，有些人内心方正，有些人内心圆滑，有些人对外方正，有些人对外圆滑。从这个角度考察，人物呈现四种形态：内方外方，内方外圆，内圆外圆，内圆外方。“到什么山上唱什么

教师的人文素养心得 　　前几天学习了关于教师人文素养培育与研究方面的文章，使我颇有体会。“教师的人文素养” 就是教师所具有的人文精神及在教师的日常活动中体现出来的思想、道德、情感、心理、性格、思维模