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C. 弹簧完全恢复原长后小球做匀速运动 D. 小球落地时动能为 mgh 答案： C 2. （ 湖南湘乡）如图 6 所示，在动力小车上固定一直角硬杆 ABC，分别系在水平直杆 AB 两端的轻弹簧和细线将小球

全球化背景下，这种情怀是否发生了变化？ 变与不变的原因是什么？ 提示：(1)爱国情怀。(2)中国核潜艇之 父黄旭华：中学时代背井离乡、历经烽火的 求学路培养了他坚韧不拔的品质，让他日后 面对恶劣的科研环境仍甘之如饴；项目攻关 的紧张时刻，他用音乐排解困顿，少年时的

李华参军前是个勤奋学习的学生，2014年复员后到电厂工作，由于工作努力，又 被评为县人大代表。他每月寄800元钱给乡下年迈的父母，并自觉交纳个人收入 调节税。 材料中的李华享有了哪些权利？履行了哪些义务？请填写在下面的表格里。李华的经历

大河、大 型和重点中型水库、大中城市的防洪安全，努力保证中小河流和一般中小型水库 安全，全力保障城乡居民生活用水安全，千方百计满足生产和生态用水需求，最 大程度地减轻水旱灾害损失，为经济社会可持续发展提供安全保障。

了教师的专业自助地位，也给教师的个性化教学提供了机会。4. 六艺 （1）“ 六艺” 是西周教育的主要内容，不论是国学还是乡学，都是以“ 六艺” 为 基本学科。春秋时期孔子开私学也授六艺，但此六艺即儒学六经，谓《诗》《书》

性 1、空间层次性 反映系统范围的包含关系，比如国家政体和人体 组织的层次结构： 全国→省→市→县→乡→村 个体→生理系统→器官→组织→细胞→分子 层次性 空间层次性 时间层次性 （二）层次性2、时间层次性

1）书本知识的教学要注重联系实际 （ 2）重视培养学生运用知识的能力 （ 3）正确处理知识教学与技能训练的关系 （ 4）补充必要的乡土教材 （八）量力性原则 可接受性原则，这一原则是为了防止发生教学难度低于或高于学生实际程度而提出的。

7、相关税费：项目公司根据《中华人民共和国企业所得税法》、 《营业税改增值税试点实施办法》、《山东省住房和城乡建设厅印发 〈建筑业营改增建设工程计价依据调整实施意见〉的通知》（鲁建办 字〔2016〕20 号）等

美元。而且，根据高峰时车流仍然稀疏的情况， 公司所有者可能再降低收费，以获得高收益。 经济学原理 第五版 - 49 - 毕竟在去年春季价格降低了 45%时，3 个月后车流量增加了 200%。如果按这一比例，把收费再降 25%，每天车流量会有

5rJEr(E)l 5rJEr(E)l ] ] ] ] adj. adj. adj. adj. 乡下的 , , , , 乡村风味的 【 Local studies indicate that nearly three

协调补充管道直饮水系统设计参数。 本规范中下划线为修改的内容；用黑体字表示的条文为强制性条 文，必须严格执行。本规范由住房和城乡建设部负责管理和对强制性条文的解释，由 主编单位负责对具体技术内容的解释。在执行过程中，请各单位结合

奖”，把该工程建造成一流的艺术精品，是本工程的核心任务。 2.3.7、工程的紧迫性要求 该工程工期目标为2013年春季竣工，工期紧、任务重，如何通过人、财、物力 的投入和有力的保证措施，进行科学的策划、组织、管理，高效的协调和实施、有

192.平原区路线选线时（ ） A.原则上不穿过城镇 B.尽可能穿过城镇 C.高速公路可穿过城镇 D.乡村道路不宜穿过村镇 答案：A 193.合成坡度不能过小，是因为( ) A.汽车可能沿合成坡度方向倾斜、滑移

必须与生产区分开。临时设施布臵和搭设必须符合 建设厅和 建 委的有关规定。 6、外脚手架钢管搭设前必须重新油漆，安全网必须采用经 市城乡建 委备案厂家的全新密目式阻燃型合格品，脚手板必须使用钢网片，要求每步架 满铺, 并且随搭随铺用尼龙绳固定牢固。

或区域性重要设施防火间距最小可为 25m 5 建筑物距国道不少于 20 米、省道不少于 15 米、县道不 少于 10 米、乡道不少于 5 米 6 生产、储存、销售易燃、易爆、剧毒、放射性等危险物 品的场所、设施距公路用地外缘不小于

声音 单元概述 在周围的生活环境里, 我们总能听到各种各样的声音, 大自然 的风声、 雨声、 雷声, 乡间的蛙声、 鸟鸣声, 城市里的汽车 声……我们生活在一个充满声音的世界里。 学生怎么学习声音呢? 他们看不到它

7、本协议解释权归本公司所有。 情况 深圳市西林电气技术有限公司 客户服务中心 地址：深圳市宝安区西乡固戍航城大道华丰工业园B栋3楼 全国统一服务电话：400-8818-689 邮编：518000 网址：www

hurl 【答案】1.B 2.C ➢ 汉译英练习 我认为没有人不喜欢到处去看看：多看看他人，多阅他乡，不但可以认识世界，亦可认 识自己。有人旅行时乘豪华游轮，谢灵运再世大概也会如此。有人背负行囊，翻山越岭；有

声音 单元概述 在周围的生活环境里, 我们总能听到各种各样的声音, 大自然 的风声、 雨声、 雷声, 乡间的蛙声、 鸟鸣声, 城市里的汽车 声……我们生活在一个充满声音的世界里。 学生怎么学习声音呢? 他们看不到它

不再认为它们是外国公 司的产品了。这就是他们“本土化”的功劳。 “本土化”不是局限于本土，而是“入乡随俗”，无论业务伸展到哪个地方， 都要适合当地的情况。“本土化”也不是“同流合污”，而是首先融入，然后再去