香当网

 浅谈培养学生的创造性学习和创新能力   随着新课程标准实施的不断深入。“创新教育”已成为执教者的热谈话题。“创新教育”，是以培养学生的创新精神和创造性能力的教育实践。而数学教学正是创新教育的一个主要领

党课创新学习比赛演讲 　　文章导读： 　　共产党员必须要在市场经济中树立坚定信念。有的同志说，现在吃不愁，穿不愁，就是心里乱忽悠。为什么会忽悠？究其原因，就是缺乏精神支柱。在新的历史条件下，有的党员

学生创造性思维和创新能力的调查报告 　　一、对初中生创造性调查所反映问题的概述 　　1.初中生对脑科学(包括创造性思维)的认知有了明显提高;上述认知却略有下降。 　　本次调查表明，初中生对脑科学(包

创新思维与创新方法研究考试思考题： 1、思维定势的含义（包括从众定势、经验定势、阿希测试等） 在长期的思维实践中，每个人都形成了自己所惯用的、格式化的思考模型。当面临外界事物或现实问题的时候，我们能

党组创新学习总结 　　创新是指人们为了发展的需要，运用已知的信息，不断突破常规，发现或产生某种新颖、独特的有社会价值或个人价值的新事物、新思想的活动。创新的本质是突破，即突破旧的思维定势，旧的常规戒

  创新干部考核方法—党政司法   创新干部考核方法    我们目前对干部实行的德、能、勤、绩、廉的考核，就其考核内容来说，应该说是相当全面的；而就其考核方法来说，还有许多不科学和不合理的地方，需要进一步探索和完善。

初中语文创新教学方法的应用 　　摘要：近年来, 创新教育成为语文教学的新方式, 这种教育方式不仅可提高学生的文化素养, 同时也可提高学生的综合素质。初中语文教学需要掌握一定的方法与技巧, 以此来培养学生的创新能力

领导工作方法创新 领导工作方法创新是一项系统工程，它不仅仅是单纯的行为方式问题，也是思想方法和世界观的问题。因此，要真正实现领导方法创新，还需要我们在许多方面作出努力。     一、领导工作方法创新对领导干部的要求

  创新方法  加强监督 ----在市创新方式方法履行监督责任研讨会上发言 乡镇纪委监督同级党委，既是党章赋予纪检机关的一项重要职责，也是党加强自身建设、有效预防腐败的一项重要措施，党的十八大报告中

**联社： 创新审计方法，实行审计组长轮换制   为充分调动审计人员的工作积极性、能动性，有力地推动审计工作创新,进一步提升审计质量和审计成果的运用水平，**联社审计部积极探索新的审计方法，实行审计组

浅谈建设学习型、创新型关工委的 意义和方法 皇甫关工委分会 国家因学习创新而富强，事业因持续学习创新而兴旺，人生因终身学习而丰富。创新是事物发展的动力与灵魂，也是建设学习型创新型关工委组织的目标。 建设学习型、创新型关工委的意义

写作过程中几种特殊思维方法的创造性运用 　　写作是一种创造性的精神活动过程，见人所见、想人所想、发人所发的文章其价值势必大打折扣。而从写作实践中我们往往可以发现，一些因循、平庸的文章。其症结有时就在

创新型教师必备的创新能力     一、思考能力     勤于思考、善于思考是教师创新能力中最必需也最重要的素质。教学生学会思考并养成思考的习惯是教师最重要的任务之一，而要完成这个任务，教师自身必须具

课件：名著《汤姆·索亚历险记》简介、作者简介、词语解释、课文插图 教学过程 一、导入新课，激发阅读兴趣 【出示课件1】1．今天我们学习一篇长篇小说《汤姆·索亚历险记》，它是美国文学大师马克，吐温先生（板书）的四大名著之一。对

说创新 　　国际社会通常把创新作为评价一个国家综合竞争力的重要指标，这印证了一个朴素而深刻的道理，在当今时代，创新能力越来越成为一个国家和民族持续发展的重要动力。创新，是熔责任、勇气、方法、态度、精

6.《骑鹅旅行记》教学设计 学习目标 1.默读节选片段，说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了怎样的变化。体会人物心态变化，感知人物形象。 2.猜猜在小说中的有趣的动物故事中，会有何神奇之处。读读原著。

筛选概括，合并成段。保留“主干”，去除“枝叶”。用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。 教学准备 课件 教学过程 一、 创设情境，激情导入      对于书，我们都不陌生。书，好书，到底会给人带来什么呢？在我们以前，

《真理诞生于一百个问号之后》创新教案 教学目标： 1.把握文章的主要内容，体会作者运用三个典型事例证明中心论点的方法，学习作者写作时的行文思路，深刻感悟文章的主要内容。 2.能依照课文的写法写一段话，用具体事实说明观点。

情。 3.默读节选片段，了解主要内容，体会人物心态变化，感知人物形象。 联系自己在生活中遇到的困难和烦恼，学会从正反两面分析问题，形成积极乐观的生活态度，并加深对作品的理解。 学习重点难点 1.默读梗

《语文园地二》教学设计 学习目标 1.通过交流学习一些读外国文学作品的方法，引导学生阅读文学名著，学会对书里的人物作出自己的评价。 2.留意作品中描写人物语言、动作、神态的句子，并从中感知人物形象，找到人物精神的闪光点。