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浅谈教师口语 虽然我们从小学到大学已经接触了许许多多的老师，听过感受过甚至可以说被一些老师的教师口语所深深影响了，但是在真正接触《普通话与教师口语》这门课程之前，我们对于教师口语并没有什么明确的认知

小学生普通话训练过程 普通话语音 一、 语音的性质 语音是语言的声音，它是人的发音器官发出的有一定意义的声音 （一） 语音的社会属性 （二） 语音的物理属性 语音是语言的物质外壳，它是一种声音，所以

口语听力训练场-口语8000句——随意的谈话 ●征求意见 懂吗? Do you understand? *是一般的说法。 Do you understand? (懂吗?) I understand.

 口语听力训练场-口语8000句-打 ●打 我是丹尼斯•史密斯。 This is Dennis Smith. *打 时常用This is...代替My name is...。 This is Dennis

新课标下的口语训练策略 内容摘要：   随着改革开放的不断深入，信息时代的骤然来临，就业压力的日趋严峻，要想表现自我，实现自我的人生价值，沉默已不是金，口语交际能力已是人类运用语言“推销”自己的最基

小学双语教学汉语口语强化训练情况汇报 　　一、汉语口语现状 　　十八小是由原三所民语系小学合并而成，生源基础很差。目前，共有36个教学班，2200多名学生，基本上都是维族学生，汉语程度很低，尤其是在口语和听力方面，一大半学生存在着问题。

口语交际专项训练 一、口语交际。 1.开学了，同学们又回到了学校，大家可高兴啦！校园里到处洋溢着迎新的喜悦，同学们手捧新书，兴奋地说起了暑假里的那些事儿。让我们也去听听大家都是怎样度过暑假的吧！ 多

《低段学生口语训练研究》课题研究工作总结 柳树镇中心学校课题组   五年多的课题实验工作转眼即逝，我们课题组全体成员始终能团结协作、齐心协力，顺利而圆满地完成了《低段学生口语训练的研究》工作；能以新

英语口语训练方法专题讨论会总结 　　　　　　　　　　　　　　　主讲人：亚洲国际教育专家***教授     　　20**年5月13日星期六晚上7点30分，在五楼会议室召开了《英语口语训练方法专题讨论会

让口语交际落到实处 进入崭新的21世纪，随着中国各个领域与世界的接轨，口语交际将是我们连接世界的一大桥梁。我们面对的学生将会成为这个知识经济社会、这个信息爆炸时代的主人，为此，在语文教学中切实落实口语教学就变得尤为重要。

关于“小学英语口语交际训练途径与方法的研究” 的实施计划 根据《新的《英语课程标准》强调义务教育阶段英语课程的目的之一就是：使学生掌握一定的语言基本知识和基本技能，建立初步的语感，获得初步运用英语的

18 口语交际 班级 姓名 得分 一、选择合适的语言填空。(5 分)  时间：40 分钟 满分：100 分 有个小孩的妈妈在厨房洗碗，她听到小孩在后院蹦蹦跳跳 玩耍的声音，便对他喊道：“你在干吗？”小孩回答：“我要跳到

普通话练习中。 1、八了百了标了兵了奔了北了坡，炮了兵了并了排了北了边了跑， 炮了兵了怕了把了标了兵了碰，标了兵了怕了碰了炮了兵了炮。（双唇及舌） 2、巴老爷有八十八棵芭蕉树，来了八十八个把式要在巴

普通话推广征文  我与普通话那点事  我生活在方言区比较严重的小县区，那是一个很小的地方，没有几个人能说上一口流利的普通话。说实话在上小学之前我都不会说普通话，甚至连什么是普通话都不清楚。而今我能说

普通话期末论文  题目：    如何提高普通话水平   学    号：       学生姓名：                    院    部：                    专    业：           

推广普通话国旗下讲话：请讲普通话 　　敬爱的老师、亲爱的同学： 　　大家好！我是六（2）班的王xx。今天我国旗下讲话的题目是：请讲普通话。 　　历史的车轮滚滚向前，随着社会发展的大步前进。世界已经变

口语交际：商量 小军：小丽，我想跟你商量一件事情。 小丽：什么事呀？ 小军：我想和你调换一下值日的时间，因为今天是我的生日，想早一点儿回家，你看行吗？ 小丽：对不起，我今天已经跟妈妈约好去书店买书了。

口语交际：做手工 玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上。 (1)照样子，写一写。 想了想　　(　　)了(　　)　　(　　)了(　　) 懒洋洋 (　　　　　)

  雅思口语考试题目集锦： 1. What‘s your name? 　　2. Does your name have any special meaning? 　　3. Where were you

 唐庙镇胡营小学2021——2022学年度 年级语文上 ●单元及主题：第二单元 口语交际 ●共 一 课时 主备人 第 一 课时 日期 教材解读： 教学目标： 1.根据班级的实际情况，让学生制定班级公