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⒉抓关键词句，体会人物品质，走进人物心灵。 教学中，我引导学生通过理解重点词语和句子的意思的方法，来达到对人物形象的理解。 3.以读为主线，让学生在读中体验情感，积累语言。 朗读不仅能帮助学生了解文章内容，而且

识记文学常识：乐府、徐陵及《玉台新咏》《孔雀东南飞》；掌握实词、古今异义词、偏义复词及特殊文言句式；学习塑造人物形象的方法。 教学难点 理清故事情节；理解焦母形象，鉴赏浪漫主义手法；“相”用法归类。 教具准备 多媒体、幻灯片

真实性。 　　4. 未能通过小事情反映大道理，“以小见大”的表现手法运用还不够娴熟。 　　5.对人物形象缺乏多角度的刻画，只是选取了某一狭窄的题材，片面地显现了人物某一方面的性格特征。 　　6.能够选

当急性子的顾客遇上慢性子的裁缝，又是一番怎样的场景呢？ 3、 作者简介 4、 看图，明确急性子顾客与慢性子裁缝的人物形象。 二、 生字学习 1、 自由读课文，读准字音，读通语句，把不认识的字和不理解的词标注在书上。 2、

　　事件虽小，但反映出较深刻的道理，具有一定的普遍性。 　　从多方面多角度选材，充分体现了人物的个性特征，人物形象丰满。 　　选材过于通俗，不具一定的代表性，老题材、老思想，平淡无奇。 　　虽然选择了生活中具有

中,敢于提出看法,作出自己的判断。 5.阅读叙事性作品,了解主要内容,通过情节、环境、心理等体会人物形象,并说出自己的感受。阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会作者的情感。受到优秀作品的感染和激励

展开联想和想象，品读故事各段情节中描写人物的精彩语段，品析人物形象。 3.深入理解课文，理解这篇童话的讽刺意蕴和现实意义。 【教学重难点】 1.把握故事情节,分析人物形象,学习表现人物的方法。 　2.理解这篇童话的

满。这篇课文通过“我”对少年闰土的回忆,语言简洁、传神。采用白描、对话、举事例等多种表现手法,使人物形象鲜明,呼之欲出。刻画了一个活泼可爱、机智勇敢、聪明能干、知识丰富的海边农村少年形象。 【教学目标】

八、口语交际。(5分) 在本单元,我们认识了许多名著中的人物,像积极乐观的鲁滨逊、调皮捣蛋的尼尔斯、爱冒险的汤姆,你最喜欢哪个人物呢?请概述原著中与人物相关的一个片段。 人物:　　　　　　　　　　　　　  情节片段:  九、习作。(30分)

____的鸟儿，有____________的蟋蟀，有值得尊敬的____________。其中，我最喜欢的是____________， 因为__________________。 2．判断。(4分) (

相信你一定是一个热爱读书的孩子,你或许读过很多古今中外的名著。哪一本给你留下了极为深刻的印象?选择你最喜欢的一本书写故事梗概,注意做到故事完整、脉络清楚、语言精练,表达连贯。 第二单元提升练习答案 一、(

谢谢夸奖！您看，何洁.李宇春.张靓颖.周笔畅......超级女生的海报这儿都有。我知道玉皇大帝你最喜欢何洁了，好吧，我就算你八折，怎么样？”玉皇大帝听了连连点头，买了好几百张呢！ 这就是唐圣店，呵呵，

展现了善良美好的人性。 课文在写作上特色鲜明，通过对环境和人物心理、对话的描写，刻画了栩栩如生的人物形象。课文段落分明，结构独具匠心。全文以桑娜的内心矛盾为主线，围绕收养西蒙的两个孤儿这件事，前后设置了两个悬念：渔夫是否平安回家

1．解读人物，感受个性。 2．认识刘绍棠及其充满浓郁民族风格和审美情趣的乡土文学创作。 3．分析文中刻画的鲜明、丰满的人物形象。能够体会小说中精彩的肖像、动作和语言描写，揣摩语言运用的高妙，领悟劳动人民淳厚朴实的人情美。 （二）过程和方法目标：

”——“在故乡”——“离故乡”的情节安排，依据“我”的所见所闻所忆所感，着重描写了闰土和杨二嫂的人物形象，从而反映了辛亥革命前后农村破产、农民痛苦生活的现实；同时深刻指出了由于受封建社会传统观念的影响

的样子。 3.本文主要写了什么事？从中可以看出巴拉根仓怎样的态度？ 4.巴拉根仓是蒙古族著名的机智人物形象。你还知道哪些机智人物呢？写出他们的名字吧。 【参考答案】 1.不仅 还 2.语言 神态 王爷很生气

表现了老人对儿子、男孩对父亲的深切思念,反映了我国在现代化进程中的社会变迁。 教学 重点 1、把握剧中老人和男孩两个人物形象，理解他们的思想感情。 2、领会“枣儿”在剧中所起的作用。领悟剧本所蕴含的象征意义，理解剧本的主题。

答：(1)采用了现实主义与浪漫主义相结合的创作手法。 (2)结构安排上别具手眼，高人一筹。突出表现为第三折的艺术创新。 (3)人物形象鲜明突出，尤其是窦娥的形象。 (4)语言本色自然，人物有突出的个性化特征。 洪升的《长生殿》是如

   3、教师小结：概括后板书：小说的情节美。    三、品读，评说人物形象    本文除了以精妙的构思吸引人，更重要的是以其丰满的人物形象而经久不衰。理解人物最好的方法是品读细节。抓住人物的语言、动作、

如何抓住关键词进行品读。 教学目标： 1.正确、流利地朗读课文，感受小嘎子和小胖墩儿这两个鲜活的人物形象。 2.理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、心理活动等描写人物的方法。 3.通过想