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莫测的自然是表现出来的不屈不挠的大无畏的英雄气概。《老人与海》重在阐发对人生的思考，无论故事还是人物形象都充满象征意味，在艺术上更多地运用了现代派的表现手法。像桑地亚哥，表面上看只是一个运气不佳的渔夫

完成“阅读方法推荐卡”关注文章的标题、详略安排、角度选择等方面突破阅读重点。 通过小组合作表演人物片段，能说出文中人物形象的特点及平凡人物身上闪光的品格。 学生运用一周积累的素材，能够独立完成一篇习作。 教材分析 本单

D.孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 三、课文欢乐谷。 本单元的三篇课文向我们展现了几个比较鲜明的人物形象，有_____的老支书，有富有同情心的桑娜，还有_____的老兵。同时，小说中曲折的______

掌握重点文言实词的意义，能使用现代汉语翻译课文。 2.理解并掌握常用虚词之 以 而的用法。 3.学会利用文中关键词句分析人物形象。 【过程与方法 1.了解先介绍人物后叙事的记叙方法。 2.初步学会利用文章中的关键词语归纳中心思想。

在理解诗歌内容的基础上，品析木兰的人物形象特点。 4.学习排比、对偶等句式，并体会排比句式的作用。 5.体会文章详写和略写的重要作用。 【学习重点】：准确的背诵及默写；古今异义的实词；互文句的翻译；木兰的人物形象；理解排比句式及其作用。

一命呜呼的故事，刻画了爱财胜过生命的守财奴的形象。 这三个片断分别描写了小嘎子、祥子、严监生三个人物形象，每一个片断，作家描写人物的方法，侧重点也不尽相同，《摔跤》主要侧重于动作描写，《他像一棵挺脱的

同；另一方面，据笔者所知，在现有的各视角、各类型个案对比研究中，重点研究文本和影像所传达的内容、人物形象以及思想内容方面差异的很多，而从文学和影视这两种艺术表现形式各自特征出发进行跨领域对比研究的，却

展现了善良美好的人性。 课文在写作上特色鲜明，通过对环境和人物心理、对话的描写，刻画了栩栩如生的人物形象。课文段落分明，结构独具匠心。全文以桑娜的内心矛盾为主线，围绕收养西蒙的两个孤儿这件事，前后设置了两个悬念：渔夫是否平安回家

将玛蒂尔德定性为贪慕虚荣的女性，而忽视了玛蒂尔德身上其他的闪光点。于是我从多个角度分析玛蒂尔德的人物形象，设定全面认识小说的主人公为这节课的主要任务。 《项链》教案设计 课型：新授课 教学目标： 1.通过朗诵感知课文内容。

 3、教师小结：概括后板书：小说的情节美。    三、品读，评说人物形象    本文除了以精妙的构思吸引人，更重要的是以其丰满的人物形象而经久不衰。理解人物最好的方法是品读细节。抓住人物的语言、动作、

整体感知环境越来越危急 同学们，再来看这些句子，注意红色字体，你发现了什么？ 当时的情况真是越来越危急。 三、感受人物形象 师：同学们，环境如此恶劣，情势如此危急的时刻，老支书又是怎么做的呢？ 1.看到学案第三部分，小

、动作的描写，体会不同文本中的人物形象，并写下自己的感受。 3.能拓展阅读《小学语文读本》中的篇目，在学习锦囊与学习任务的指引下，加深体会语言、动作等描写在刻画人物形象上的作用，并能进行迁移运用。 4

推出很多受欢迎的产品，其中就有动漫角色的服装设计。基于此，本文从传统印染工艺这一角度出发，对动漫人物形象在服装设计中的运用进行了探讨。 关键词：动漫形象；服装设计；传统印染工艺 动漫产业是世界各国最具

习通过人物对话及在尖锐的矛盾冲突和曲折的情节发展中塑造人物的特点，并以思辨的眼光评析文学作品中的人物形象。 二、教学目标（注：既有清晰的学科教学、又有可操作的法治教育目标） 1. 学习通过人物对话及在

说些什么？今后你会怎样对待身边的人？ 【设计意图：引导学生通过把握重点词语和重点句子的方法来了解人物形象，有助于培养学生自学的能力。】 【设计意图：学以致用是我们的目标，设计这个环节就是让学生们把课堂

快速默读课文，掌握主要情节，把握人物形象。 3.了解神话故事、民间传说，感受它们的魅力。 教学 重点 1.认识“偎、衰”等9个生字，理解重点词语。 2.快速默读课文，掌握主要情节，把握人物形象。 教学 难点 了解神话故事、民间传说，感受它们的魅力。

语”一门,《陈太丘与友期行》选自“方正”一门。这部书不仅保留了许多珍贵的史料,也因为其语言凝练、人物形象鲜明成为古典小说的源头之一。 《咏雪》一文通过寒日“咏雪”的故事,写出了谢道韫的聪慧、机智。同时

【核心素养目标】 文化自信：感受现代文学的魅力，认同中华文化，提升文化自信。 语言运用：体会外貌和神态描写对刻画人物形象的作用。 思维能力：学习文章的开头和结尾的写法，并体会这样写的好处。 审美创造：品味古诗魅力，感受诗人运用托物言志的表达效果。

　　（2）小说情节曲折，扣人心弦，学生特别感兴趣。所以在赏析语句时，我提示学生可从情节的曲折或趣味性发面入手。而人物形象较鲜明，感知起来难度不大，所以，我大胆舍弃。 　　（3）小说语言极具特色。这是本节课的重点，也是引领学生深挖文本的较好平台。

作者用比较的手法刻画了一群性格鲜明生动、极富艺术感染力的人物形象，以之间错综复杂的矛盾纠葛和杯具命运剖析了丰富复杂的人性世界。 首先一组人物形象是吉卜赛少女爱斯梅拉达和敲钟人卡西莫多。16岁的爱斯梅拉