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( )。 A．怀疑人生 B．感谢苦难 C．责问历史 D．谴责人性 7．“七哥”是以下哪篇小说中的人物形象( )。 A．《烦恼人生》 B．《原始风景》 C．《一地鸡毛》 D．《风景》 8．与余华一样主要描写了暴力的苏童小说是(

　　作家字（原名）时间籍贯评价著作 　　鲁迅豫才（周树人）　朱自清　杨**　李森祥　余秋雨 　　（三）、课文思路 　　课文内容人物形象主题写作技法 　　《阿长与〈山海经〉》《背影》　《台阶》　《老王》　《信客》 　　（四）阅读写人记叙文的方法：

（2）概括著作的一个主要情节，即骆驼祥子称号的得来。 （3）揭示主人公祥子的性格像骆驼一样吃苦耐劳、沉默憨厚。 3.人物形象类： （1）虎妞：泼辣而有心计 贪吃懒惰、好逸恶劳，总想控制祥子 （相关情节：管理车厂工人，大胆追求祥子。）

A．“革命文学”论争 B．“文艺自由论辩” C．“整理国故”之争 D．“问题与主义”之争 2．四铭是以下哪篇小说中的人物形象( )。 A．《离婚》 B．《祝福》 C《肥皂》 D．《风波》 3.称自己是“爱秋梦与美女之诗人”的诗人是(

泄着被压抑的愤懑，毁谤着中国的家庭和社会”。因此，周朴园正是作者揭示中国家庭和社会悲剧根源的一个人物形象。（3分） 周朴园是《雷雨》的主人公，是剧中各种悲剧的根源。作品以他为中心，安排了两条主要的线索

： （1）重点：课文成功地运用语言、动作、心理活动描写，刻画出了一个个性格鲜明的人物形象，表现主题思想。因此， 了解人物形象，把握文章主旨是本文的教学重点。 （2）难点：立足于现实而又富于想象和夸张，是

这篇课文叙事生动简单，运用心理描写刻画人物形象，易于学生理解和学习。我让学生自主在课文中寻找描写的句子、总结课文运用的刻画人物形象的手法，提高了学生的积极性。比赛朗读更是让学生自主揣摩人物的心理活动，在探讨人物形象时，不少学生

引导学生读世界文学名著，了解作品内容，感知人物形象及作品意蕴，从而使心灵受到感染和浸润。 2.通过交流学习、巩固阅读文学名著的方法。 学习重点难点 1.引导学生读世界文学名著，了解作品内容，感知人物形象及作品意蕴，从而使心灵受到感染和浸润。

，如杨克与猩猩的拥抱。“毛猿”意象具有象征性。 (3)主要人物形象杨克的特点是个性化和类型化兼而有之，是现实主义和表现主义的融合。其他人物形象基本是类型化的。 (4)戏剧冲突主要不是表现人物之间的外在

（2）概括著作的一个主要情节，即骆驼祥子称号的得来。 （3）揭示主人公祥子的性格像骆驼一样吃苦耐劳、沉默憨厚。 3.人物形象类： （1）虎妞：泼辣而有心计 贪吃懒惰、好逸恶劳，总想控制祥子 （相关情节：管理车厂工人，大胆追求祥子。）

爱情能战胜一切，超越生死的巨大力量。戏剧的崭新思想是通过崭新的人物形象来表现的，《牡丹亭》最突出的成就之一。无疑是塑造了杜丽娘这一人物形象，为中国文学人物画廊提供了一个光辉的形象。杜丽娘性格中最大的特

07《溜索》教学设计 【教学目标】 1.了解作者阿城及其作品，积累文中的生字词，理顺故事情节，把握小说的人物形象。 2.分析环境描写的作用，理解对比、映衬等艺术手法。 3.品味语言，感受本文的语言特点，提高文学鉴赏力。

每个“正”字表示_______ 个人。这个班有_______ 名同学。 3. （8分）下面是某班同学最喜欢的动物统计表。   （1）把整理的结果填在下表中。 最喜欢的动物 人数/人 _______ _______ _______ _______

物活动等描写对象的集中表现。如劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面等。 作用：a. 塑造人物形象，表现文章主题；b. 渲染气氛，烘托事物（有的场面描写刻意渲染气氛，或喜悦、恬静，或悲怆、紧张，让人物在特定环境中真实地展开活动）；c

多种表达方式和写作手法的综合运用，体现出场景生动而富有感染力的特色。《红楼梦》的场景描写，对刻画人物形象、发展故事情节、表现小说主题等都有着积极的作用。 关键词 艺术特色 场景描写 《红楼梦》 A study

。鲁迅小说能受到如此高度的评价，与他小说中塑造的一系列人物形象的典型性，代表性，特殊性和悲剧性是分不开的。正是这些塑造地入木三分的鲁迅小说人物形象，承托了鲁迅小说的内涵意蕴，从而成就了鲁迅小说的文学价值和时代承担。

小说是作者对社会生活进行艺术概括，通过叙述人的语言来描绘生活事件，塑造人物形象，展开作品主题，表达作者思想感情，从而艺术的反映和表现社会生活的一种文学体裁。 小说有三个要素：人物形象、故事情节、环境（自然环境和社会环境）。小说

好的祝福。” 4．叙议结合：叙议结合是写人记叙文常用的结构，其特点就是在叙述中结合议论以强化突出人物形象。 一般来说，它包含先叙后议、先议后叙和夹叙夹议三种形式。前面的《读懂您，奶奶》就是夹叙夹议的形

式来将青木川的历史呈现在读者的眼前的。在叙事内容方面，以设悬的方式推动小说故事情节的发展，在塑造人物形象的过程中不仅巧设迷局还重点描写了人物的心理和语言。在叙事结构上，三条线索齐头并进、时间和空间纵横

《巨人的花园》《海的女儿》三篇课文。这三篇课文都是经典童话名篇，充满了奇妙的想象，展现了真善美的人物形象。这些课文能让学生在阅读中感受想象的魅力，激发学生的阅读兴趣，发展学生的想象力和创造力。 课文编排