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助，您的努力学习必定能创造更美好的未来！ 1.五年级三国演义读后感600字 　　三国演义这部书的人物形象性格显露无遗、活灵活现，也说明了我们每一个人的性格好坏都不能隐埋，所以我们要改掉缺点，每件事做的更好。

脸谱这一词介绍给学生，点明脸谱在人物形象塑造上的作用。 （三） 不同人物的脸谱展示 依次将窦尔敦、张飞、典韦等人物的脸谱图片放给学生观看，看毕让学生分组讨论，自己最喜欢哪一个颜色的脸谱，为什么。（生讨

(3)作者写了侄子哪一段时间的生活经历?(从出生到四岁) 2.再读课文,品味语言,体会人物形象。(学生分小组讨论,师生互动。) 预设:你觉得文中所写的小男孩可爱吗?你最喜欢课文哪一部分?请简要说一说你的理由。 (1)开头部分:交代写作对象

象力。了解绘画中表现人物与添加环境背景的关系，掌握利用环境衬托人物活动的绘画方法。根据相同动态的人物形象添加环境，使人物与环境和谐统一。 想象人物： 根据特定人物姿态，想象人物在做什么？ 想象环境： 根据人物活动想象环境。

勤，不好出风头。 　　这四个人物形象各有特点，性格各不相同，恰好形成了鲜明的对比，这使我不得不佩服作者写作技艺的高超，也许作者善于刻画人物形象便是他的精妙之处。其中我最喜欢的便是孙悟空，因为他神通广大

.... 109 　　26*我的“长生果”/叶文玲 ...... 112 　　○口语交际:我最喜欢的人物形象 ...... 115 　　○习作:推荐一本书 ...... 116 　　语文园地 ....

6 第 17 周 12.23—12.27 25、 忆读书26*我的“长生果”  口语交际：我最喜欢的人物形象  习作：推荐一本书 6 第 18 周 12.30—1.3 语文园地 第八单元检测  综合复习

情节。 4、人物赏析  （1）说说书中的主要人物（四个半人物）。  ⑵人物评析：在这些人物中，你最喜欢的人物是谁？说说你喜欢他的理由。 学生小组交流、课上分享。   三、课堂小结  凡尔纳作品中的幻想

__________________________ 二、综合展示厅(7分) 6．你最喜欢的历史故事是什么？最喜欢故事中的哪个人物？他(她)身上的什么特质最吸引你？请你写一写。 ___________

法及收获。 2.介绍一本书，能分段表述推荐理由，能把重要的理由写具 体。 3.能分条表述，把介绍人物形象的理由说清楚。 4.能通过仿写比喻句的方式表达自己对书的看法，并能用适合的方法阅读好书。 四、作业任务群设计

三、深入解读，分析人物 （一）说到人物，小说中有名有姓的就达四百八十位。作者曹雪芹塑造了很多有血有肉、个性鲜明的人物形象，我们这篇课文里出现的人就有很多。出示问学单（这是我们班同学对本课人物的梳理） 那么多的人物里，我们班（

用学到的阅读古典名著的方法读懂课文，了解故事情节。 3.感受故事中的人物形象。 ▶教学重点 运用学到的阅读名著的方法读懂课文。 ▶教学难点 在了解故事情节的基础上感受人物形象。 ▶教学策略 1.字词教学 这篇课文中要求会认

挑选能够突出人物特点的典型事例来刻画人物； 3. 学会通过细节凸显人物形象。 教学重难点 1.挑选能够突出人物特点的典型事例来刻画人物； 2.学会通过细节凸显人物形象。 教学时间 1课时 教学准备 几张人物漫画；班上几位老师的照片

的》《格列佛游记》《骆驼祥子》 （1）书名： （2）作品的特点（指作品内容、主题思想、写作手法、人物形象、语言特点等，可任意选取一点作简介）： （3）自己的阅读感受： 9.长篇小说《水浒》塑造了众多的

了解《朝花夕拾》的基本内容。 2.用跳读、圈点勾画法，探究鲁迅的童年生活。 3.分析《朝花夕拾》中的人物形象。 【教学过程】 一、联系课文，导入专题 师：在本单元《从百草园到三味书屋》一课的学习中，我们初

１、掌握并积累重点生字词。 ２、了解作者及其主要作品和童话的有关知识。 ３、培养口头表达能力，能理清文章的结构。 ４、分析人物形象以及理解童话的夸张和想象的艺术特点。 【过程与方法】： 以朗读为载体，通过自主、合作、探究的学习方式，体会文章艺术特色，感悟文章主题。

的细节表现，在这个阶段，如果能恰当引导学生的观察，就能够使他们笔下的人物形象更加丰满而生动。这个年龄阶段的儿童笔下最常出现的人物形象是他们的同龄人，因此，课本设定了《男孩女孩》这个课题，从观察男孩、女

1．在老师的指导下，初步了解中国古典四大名著，培养学生的阅读兴趣。(重点) 2．了解《西游记》的主要故事内容，熟悉其中的精彩片段，感知人物形象。 3．学生学会整本书的阅读方法，提高学生对名著的认知能力和鉴赏能力。(重点) 课前准备 教师准

力。了解绘画中表现人物与添加环境背景的关系，掌握利用环境衬托人物活动的绘画方法。 根据相同动态的人物形象添加环境，使人物与环境和谐统一。 1、【想象人物】：根据特定人物姿态，想象人物在做什么？ 2、【想象环境】：根据人物活动想象环境。

这本书人物描写栩栩如生，故事叙述有声有色。有料事如神的诸葛亮，周瑜，有阴险狡诈的董卓，曹操，还有英勇善战的关羽和赵云。其中，我最喜欢，最佩服的人物是诸葛亮。虽然周瑜和诸葛亮一样聪明过人，足智多谋，但是，他心胸狭窄，处处为难诸葛亮，