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画面，夸张的人物形象，具有想象奇特、夸张奇妙的鲜明特点，符合儿童好奇、幻想的个性，深受幼儿的喜爱。由于大班幼儿的年龄特点，他们好问，有极强的求知欲望，创造欲望强烈。科幻动画片夸张的人物形象与夸张充满想象力的内容深受大班幼儿喜爱。

24、古人谈读书 6 第17周 12月23日—12月27日 25、忆读书26*我的“长生果” 口语交际：我最喜欢的人物形象 习作：推荐一本书 6 第18周 12月30日—1月3日 语文园地 第八单元检测 综合复习 5

24、古人谈读书 第十七周 12.23—12.27 6 25、忆读书26*我的“长生果” 口语交际：我最喜欢的人物形象 习作：推荐一本书 第十八周 12.30—1.3 5 语文园地 第八单元检测 综合复习 第十九周

能根据提供的素材中选择一组或自己创设一组，展开丰富的想象，进行创编故事。 2. 故事情节完整，人物形象要鲜明突出，有一定的环境描写，突出小说的特点。 【教学重点】 把故事写完整，情节要吸引人。 【教学难点】

》，是鲁迅先生1926年所作的 集，共 篇，是一部蕴含着 和 的作品。 2.读《朝花夕拾》，我们了解到鲁迅小时侯最喜欢在 玩耍，在迎神赛会上他最喜欢看的是 （人物）。童年时的鲁迅有两个爱好，一是 ，二是 。他的第一本专属个人的图书是《

我喜欢的动物有很多，比如说温顺可爱的小白兔，憨态可拘的大熊猫，乖巧听话的大花狗……在这么多动物中，我最喜欢的还是猫。喜欢猫，是因为它很可爱，还会抓老鼠。猫的两只眼晴在夜间特别明亮，哪怕很小的动静都逃不出它

一．初三语文名著阅读考查内知识点梳理 《朝花夕拾》：掌握作者及全书内容（概括内容、对其评价）、主要作品篇目及其主要内容所涉及到的人物形象及其特点。 二.名著阅读知识梳理： 1.作者简介： 一．鲁迅（1881—1936），原名周树人，

一．初三语文名著阅读考查内知识点梳理 《朝花夕拾》：掌握作者及全书内容（概括内容、对其评价）、主要作品篇目及其主要内容所涉及到的人物形象及其特点。 二.名著阅读知识梳理： 1.作者简介： 一．鲁迅（1881—1936），原名周树人，

温馨的回忆 和 理性的批判 的作品。 2.读《朝花夕拾》，我们了解到鲁迅小时侯最喜欢在 百草园 玩耍，在迎神赛会上他最喜欢看的是 无常 （人物）。童年时的鲁迅有两个爱好，一是 收集图书 ，二是 描绣像

请同学概括剧本故事情节。 2、 概括作品主题，引导学生对进行主题多元化理解。 四、 个性化探究：最喜欢剧本哪些的文字？为什么？ 五、 作业： 1、 自学“课外实践”和“资料链接”的知识。 2、 观看电

通过小组合作交流，提高学生阅读神话的兴趣。通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。 【情感、态度与价值观】 感悟故事中的人物形象和神话神奇的想象。 教学重难点： 重点 通过阅读神话故事掌握阅读神话故事的方法，调动学生阅读神话的兴趣，并养成阅读课外书的习惯。

快乐读书吧 《窗边的小豆豆》阅读指导教案 教学目标：  知识：读懂书中故事，通过语言文字感知人物形象，能正确表达自己对人物的认知。  技能：初步掌握课外阅读的方法，达到一定的文字积累。  情感：通过

继续学习朗读，通过朗读,圈划关键的描写性词句,品味人物形象，感受亲情。 2.理解尊老爱幼是中华民族的传统美德。 教学重点： 继续学习朗读，通过朗读,圈划关键的描写性词句,品味人物形象，感受亲情。 教学难点： 理解尊老爱幼是中华民族的传统美德。

剧等基本知识，能够判断京剧的行当和所表现的人物形象特征。 重点 概要的学习了解京剧的行当、唱腔板式以及现代京剧等基本知识，能够判断京剧的行当和所表现的人物形象特征。 难点 通过学习了解和聆听以及参与演

（5分）课文《四季童话》是以________的方法，以________、________、________、________四个可爱的人物形象为主人公展开情节，描写出四季的特点。文章语言生动形象，贴近儿童，适合儿童，适合学生独立阅读。 2

了人物的内心世界。今天我们就来学习《肖像艺术》（板书）。 二、新授课 1、分组学习 选择课本中你最喜欢的一幅作品，自愿组成小组进行学习。 学习要求： （1）艺术家表现的人物有什么特点？ （2）画面是如何通过人物刻画表现人物神态的？

的进步，一会儿表现得最好的小组能获得陈老师送出的神秘小礼物和新年祝福！  2. 春节期间，陈老师最喜欢逛街了，你们知道我在大街上最常听到什么歌？ 课件播放《财神到》，跟着老师一起律动。  3. 这首歌

3、揭示课题：我设计的动漫形象 二、综合探索 1.说一说 （1）什么是动漫？ (2)出示动画片中的动漫人物形象 (3)在我们的身边你见过动漫形象吗？ (学生发现在文具、书包、衣服上都有很多可爱的动漫形象)

启发意义的文章，以及老师在课堂上宣读的9则感人肺腑的每月故事。通过塑造一个个看似渺小，实则不凡的人物形象，在读者心中荡起一阵阵情感的波澜，使爱的美德永驻读者心中。整部小说以一个小学生的眼光审视着身边的

你看出主人公在干什么吗？ 由动画片导入，让学生从最浅显易懂的地方入手，激发学习兴趣。 分组学习 总结 选择课本中你最喜欢的一幅作品，自愿组成小组进行学习。 学习要求： 1.艺术家表现的人物有什么特点？ 2.画面是如何通过人物刻画表现人物神态的？