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?美丽的小兴安岭?说课材料 王晓刚 一、 说课内容：23、?美丽的小兴安岭?〔第二课时〕 二、教材分析： 1、地位、作用及前后联系：这是三年级语文上册第六单元的第二篇课文。本组单元是围绕“壮丽的祖国山

说课应注意的几个问题 **市教育科学研究所 王天宝 《**教育》综合版 2013年4月上旬 10 总第666期 为促进专业成长、提高教学技能,**市教科所历史组精心准备,利用两天时间,组织市内的55

说课材料:他要的是葫芦 我要的是什么 　　说课材料:他要的是葫芦 我要的是什么 　　拿到《我要的是葫芦》这一课，我在心里就一直问自己一个问题：他要的是葫芦，我要的是什么？个人觉得在呼唤素质教育，落实

学习《说课最需要什么》心得体会 　　学习《说课最需要什么》心得体会 　　说课，作为一种教学研究的方式，已越来越引起老师、学校和教研部门的重视，已成为衡量教师整体素质和教学基本功的一种重要手段，也是提

初中化学专题复习 专题十一 金属和金属材料说课分析 日照市新营中学 任丽丽 尊敬的卢老师，各位专家老师们： 大家好！感谢能有这样历练和学习的机会，日照地区承担的专题是金属和金属材料，日照化学专题教研

1. 教学目标： ⒈朗读、背诵《爱莲说》，并把握词、语句，疏通文意。 ⒉学习本文托物言志和衬托的手法。 ⒊学习莲花高洁的品质，培养“出淤泥而不染”的良好的道德品质。 教学重点：托物言志的手法， 教学难点：正衬反衬相结合运用

“你说 我说 大家说”心理主题班会活动策划书 　　本次心理班会活动通过心理游戏的方式以及对各种心理案例的讨论让大家进行互相交流遇到各种心理问题的解决方法，增长大家的心理知识，同时获得更多的心理问题处

2020五四精神传承有我_我想对青年说演讲稿【5篇】 　五四精神传承有我演讲稿(一) 　　大家好! 　　今天我们又迎来了一年一度的“五四”青年节。在20_年里，我们将更加你努力的响应五四精神的号召，

珍惜有你的每一天(对爱人说的爱情真心话) 　　假如可以的话，我愿意花去生命中的每一分每一秒~陪著你~ 　　因为知道不能没有你，所以我会更珍惜... 　　看著微笑的你，突然发现，我真是世界上最幸福的人

二 走进除法与运算 1.比一比，在（ ）里填上“＞”“＜”或“=”。 12÷3（ ）4     20÷5（ ）5     24÷8（ ）3   16÷4（ ）4 2.填一填。 （1）摆一个三角形用3根小棒，27根小棒能摆（

乘除法的关系 乘除法的关系 第一课时 【教学内容】 四班级（下）第11～15页例1～2，课堂活动第1～2题以及练习三第1～5题。 【教学目标】 1在计算与解决问题的详细情景中体会乘除法的互逆关系和乘除法各部分间的关系。

分数除法（一） 教学内容：《分数除法（一）》（教科书55~56页） 教学目标： 1、在涂一涂、算一算等活动中，探索并理解分数除法的意义。探索并掌握分数除以整数的计算方法的推导过程，并能正确计算分数除以整数。

乘、除法竖式 乘、除法竖式（精选5篇） 乘、除法竖式 篇1 　　教学目标 　　1.使同学把握中各部分的名称，并理解各部分表示的意义. 　　2.使同学初步把握的书写方法，能用竖式正确计算乘、除法. 　　3

课 题 §14.1.4 同底数幂的除法 教学目标 知识与技能： 同底数幂的除法的运算法则及其应用． 过程与方法： 经历探索同底数幂的除法的运算法则的过程，会进行同底数幂的除法运算． 情感、态度与价值观：

第6单元 除数是两位数的除法 练习课（2） 【教学内容】： 教材第85～86页练习十六第3~5、7、10、12题。 【教学目标】： 1.熟练掌握除数是两位数且商是两位数的除法的笔算方法与技巧，提高计算能力。

第6单元 除数是两位数的除法 第3课时 练习课 【教学内容】：教材第74～75页练习十三第4、7、9～12*题。 【教学目标】： 1.使学生进一步掌握并巩固除数是整十数的除法的计算方法。 2.通

第6单元 除数是两位数的除法 第7课时 练习课 【教学内容】：教材第78～80页练习十四第3、8、9、12、13、17题。 【教学目标】： 进一步熟练掌握笔算除数接近整十数的除法中试商的方法，提高计算能力。

第6单元 除数是两位数的除法 第9课时 练习课（1） 【教学内容】：教材“练习十六”第6～13题。 【教学目标】： 进一步巩固除数是两位数的计算法则，能正确地说出商的位数，并能正确地计算，培养学生认真计算，认真检查的好习惯。

青年马克思主义者之新时代的召唤 青年兴则国家兴，青年强则国家强。一个有上进心、有责任感、有现实情怀的青年，一旦接近真正的马克思主义，很容易被其蕴含的朝气所吸引。 我们是充满朝气的年轻一代，也是无比幸

说公车 　　公车开支，已成为财政支出的一大负担。据调查显示，一般来说，每年一辆公务车的运行成本（含司机工资、福利）至少在6万元以上。有的地方公车消费占财政支出的比例在6％―12％之间，而有些地方甚至