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B．65×10﹣7 C．6.5×10﹣6 D．6.5×10﹣5 3．（3.00分）（2018•大庆）已知两个有理数a，b，如果ab＜0且a+b＞0，那么（　　） A．a＞0，b＞0 B．a＜0，b＞0 C．a、b同号

2）分式除法法则：两分式相除，将除式的分子、分母颠倒位置后，与被除式相乘； 即： 3）分式乘方法则：分式的乘方就是分子分母分别乘方。即： ， 2、分式的加减 1）同分母分式加减：分母不变分子相加减；即： 2）异

给出定义如下：我们称使等式a-b=ab+1成立的一对有理数a,b为“共生有理数对”，记为（a,b）,如：（2,1/3），（5,2/3），都是“共生有理数对”. (1)数对（-2,1），（3,1/2）中是“共生有理数对”的是（ ）； (2)若(m

1、知道数轴的三要素，会画数轴； 2、知道有理数与数轴上点的对应关系，能将有理数用数轴上的点表示； 3、会利用数轴比较有理数的大小； 4、体会数形结合的思想。 教学重难点 重点：数轴的画法； 难点：会用数轴上的点表示有理数，能说出数轴上已知点所表示的数。

【分析】根据幂的运算法则逐个分析即可.(同底数幂相乘除，幂的乘方，积的乘方). 【详解】A. ,属合并同类项，本选项错误； B. ，属同底数幂相乘，本选项错误； C. ，属幂的乘方，本选项错误； D. ，属同底数幂相除

教学方案 年级:七年级 学科:数学 第一章 ：有理数 第2小节 第2课时 累计 课时 主备教师: 上课教师: 审批领导: 授课时间: 年 月 日 课 题 1.2.2 数轴 教学目标 1. 掌握数轴的概念，能正确画出数轴；

例题与求解 【例1】设，都是有理数，且满足方程，那么的值是____________． （“希望杯”邀请赛试题） 解题思路：将等式整理成有理数、无理数两部分，运用有理数和无理数的性质解题． 【例2】

狄利克雷函数与狄利克雷拓展函数的性质 1．周期性 定理1.1 任意的非零有理数都是及的周期；但是任何的无理数都不是的周期． 证 由 对任意有理数，有 故任意的有理数都是及的周期． 对任意的无理数，有 故任何的无理数都不是和．

知识点一：实数的概念及分类 关键点拨及对应举例 1.实数 （1）按定义分 （2）按正、负性分 正有理数 有理数 0 有限小数或 正实数 负有理数 无限循环小数 实数 0 实数 正无理数 负实数 无理数 无限不循环小数 负无理数

的第一章内容为有理数，它的核心概念就是有理数，只要跟有理数相关的，能够帮助学生理解和应用有理数的作业都叫大单元作业。所以，刚开始进行大单元作业设计的时候不要给自己太多束缚，凡是与有理数相关的都可以进行

部分内容为图片，建议者误下 初中数学《有理数加减法则》 1、题目：有理数加减法则 2、内容： 3、基本要求： (1)教学中注意渗透转化思想。 (2)教学中注意师生间的交流互动,有适当的提问环节,突出学生的学习主体地位。

初中数学知识点总结 一、基本知识 ㈠、数与代数 A、数与式： 1、有理数 有理数：①整数→正整数/0/负整数 ②分数→正分数/负分数 数轴：①画一条水平直线，在直线上取一点表示0（原点），选取某一长

（2）原式=x2+2x+1﹣x2+4=2x+5． 第页（共53页） 【点评】此题考查了完全平方公式，合并同类项，以及负指数幂，幂的乘方，熟练掌握公式及法则是解本题的关键． 　 20．（8分）（2013•无锡）（1）解方程：x2+3x﹣2=0；

2021年陕西省初中阶段一日作业设计优秀案例申报表 案例名称 有理数加法运算 申报单位 团队负责人 作业年级 作业设计 指导理念 作业是教学活动过程中的一个重要环节，是学生加深理解和巩固所学知识的有

零的立方根是零。 注意：，这说明三次根号内的负号可以移到根号外面。 正有理数 有理数 零 有限小数和无限循环小数 实数 负有理数 正无理数 无理数 无限不循环小数 负无理数 2、无理数：无限不循环小数叫做无理数。

二、新知探究 【探究一：同底数幂的乘法法则】 阅读教材P29～30例1前止,完成下列问题. 1.根据乘方的意义填空. (1)25×22＝(2×2×2×2×2)×(2×2) __5__个2相乘　__2__个2相乘

六、分式的四则运算与分式的乘方 ① 分式的乘除法法则： 分式乘分式，用分子的积作为积的分子，分母的积作为积的分母。式子表示为： 分式除以分式：把除式的分子、分母颠倒位置后，与被除式相乘。式子表示为： ② 分式的乘方：把分子、分母分别乘方。式子表示为：

 沪教版六年级数学下册第五单元 《有理数》单元检测（A） 姓名 班级 学号 一、选择题：（每题 3 分，共 18 分） - ，-1，120%，29，0，- 3 1 ，-0.97 中，非负数有（ 1、在数 4

、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进行思法指导。 三、教学目标 知识与技能目标：认识有理数和代数式，掌握有理数的各种性质和运算法则，初步学会使用代数式探究数量之间的关系。认识基本几何图形，掌握基本基本作图能力和的技巧。

不利于后继学习，要重视对学生进行思法指导。 　　三、教学目标 　　知识与技能目标：认识有理数和代数式，掌握有理数的各种性质和运算法则，初步学会使用代数式探究数量之间的关系。认识基本几何图形，掌握基本基