香当网

三年级下册 第一单元 除法 节 约 2. 学习目标1.探索用竖式计算三位数除以一位数的除法时，因不够商1而在商的中间或末尾商0的除法计算方法。 2.能正确进行商中间或末尾有0的除法竖式计算。 3.能用估

分数的基本性质是什么？并举例。2.除法中的商不变规律是什么？并举例。 5. 二、探索新知这两个比有什么相同和不同之处？比的前项、后项都不相同，可是比值却相同 6. 联系比和除法、分数的关系，想一想：在比中有什么样的规律？

答：购买客厅地砖至少要2000元。 14. 课堂总结 本节课我们用以前所学过的整数加减法、乘除法，小数加减法、乘除法，百分比，近似数，单位间的换算等知识，来解决生活中的数学问题。本节课你们学到了什么？ 15

，两个数的比表示两个数想除，也表示两个数之间的比较关系，所以百分数、分数和比都能表示两个数之间的用除法比较关系，相互之间可以转化。 3. 知识梳理说说你对生活中常见的百分数的理解。怎样求一个数是另一数

解：(2)可以用到幂的哪条基本性质呢？积的乘方： （ab）2=a2b2 10. 例2 在实数范围内分解因式： 解： 本题逆用了 在实数范围内分解因式.在实数范围内分解因式时，原来在有理数范围内分解因式的方法和公式仍然适用

综合解答分数应用题的能力。 3. 一、复习巩固知识点一、已知一个数的几分之几是多少，求 这个数，用除法计算。步骤 ①画线段图 ②写出等量关系 ③确定单位“1” ④计算解答 4. 解答分数应用题的关键是找准单位“1”

）。最小的合数是（ ）。 （ ）既不是质数，也不是合数。241 11. 每个合数都可以写成几个质数相乘的形式，其中每个质数都是这个合数的因数，叫做这个合数的质因数。 如：6=2×3，2、3都是质数，并且又是

30×1000=21507905020800032400556001700030000 3. 一个小数乘10， 如何计算？10个0.001是多少？ 10个0.01是多少？ 10个0.1是多少？0.001×10=0

(2)计算36×(72－48)÷6时，应先算(　　)法，再算(　　)法，最后算(　　)法，结果为(　　)。小括号小括号乘、除法加、减法减乘除144 4. (3)把671＋29×4÷2的运算顺序改变为先求和，再求积，最后求商，则原

22. 四、时间数列的分解㈠时间数列的成分 ㈡时间数列分析模型 23. 加法模型： Y=T+S+C+I乘法模型： Y=TSC  I Y=TS I Y=TC  I 时间数列分析模型取决于对各因

份数)把单位“1”平均分成若干份,表示这样的一份或者几份的数,叫做分数. 20. 2.分数与除法分数与除法的关系:被除数÷除数=被除数除数(除数≠0)a÷b=ab(b≠0)5 9 表示5 9米 表示 把单位“1”平均分成9份

经过计算发现，被除数和除数( 　　　 　　　　)，商( 　　)。 (2)在一道除法算式里，商是12，如果被除数除以6，除数也除以6，则商是(　　)。555同时乘相同的数(0除外)不变12 4. 2．选择。 下面(　　)的商与87÷9的商相等。

1、0.01、0.001三者之间的关系，初步认识小数点位置移动引起小数大小变化的规律。 2、一个小数乘10，小数点就向右移一位；一个小数除以10，只要、小数点向左移动一位。 3、通过教学，让学生在探索中发现数学的奥秘，培养学习数学的兴趣。

1. 六年级数学上册（RJ）教学课件第三单元 分数除法第1课时 倒数的认识 2. 目录 CONTENTS情景导入01学习目标02探究与发现03学以致用04课后作业06课堂小结05 3. 情景导学第一部分

组成这个集合的事物称为该集合的元素.有限集无限集 3. 数集分类:N----自然数集Z----整数集Q----有理数集R----实数集数集间的关系:例如不含任何元素的集合称为空集.例如,规定空集为任何集合的子集. 4

通分通分及其方法比较分数的大小约分及其方法最简分数求一个数是另一个数的几分之几分数的意义和性质分数的意义分数的产生分数的意义分数与除法单位“1”分数单位化成分数的意义和性质”这部分内容主要学习了哪些知识？你能把相关知识整理成一幅图吗？

1. 八年级上册第十一章 三角形 第十二章 全等三角形 地十三章 轴对称 地十四章 整式的乘法与因式分解 第十五章 分式 2. 第十一章三角形中的边角关系 3. 1．三角形的概念　　　不在同一直线

1、小王每分钟走60米，小明每分钟走的是小王的90%。小明每分钟行多少米？求一个数的百分之几是多少，用乘法计算。 4. 主动忆学3÷12=0.25=25% 答：草地面积占校园总面积的25%。 2、校园总面

五年级数学上册（RJ）教学课件第三单元 小数除法 第9课时 用计算器探索规律 2. 目录01 情景导学02 探索与发现 03 学以致用04 知识小结 05 课后作业 3. 学习目标1.会用计算器计算比较复杂的小数乘、除法，并有利用计算器进行计算的意识

谁是谁的因数？谁是谁的倍数？第一类12÷2＝621÷21＝120÷10＝263÷9＝730÷6＝5在整数除法中，如果商是整数而没有余数，我们就说被除数是除数和商的倍数，除数和商是被除数的因数。例如，12÷2