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 七年级教材重难点分析  七上 教学内容 重点 难点 易错点 一 有理数 有理数的分类；数轴、相反数、绝对值及有理数的运算。 关于绝对值的化简；有理数的混合运算；符号情况；规律探索题 绝对值的化简；运算时符号的错误；规律探索无从下手

七年级教材重难点分析 七上 教学内容 重点 难点 易错点 一 有理数 有理数的分类；数轴、相反数、绝对值及有理数的运算。 关于绝对值的化简；有理数的混合运算；符号情况；规律探索题 绝对值的化简；运算时符号的错误；规律探索无从下手

②④ B. ①②④ C. ①② D. ①④ 【答案】C 【解析】 【分析】结合题意，根据有理数乘方、有理数加法的性质计算，即可得到答案． 【详解】∵或或 ∴7不是广义勾股数，即①正确； ∵ ∴13是广义勾股数，即②正确；

人教版七年级数学上册教案全册 第 1 章 有理数 第 2 章 整式的加减 第 3 章 一元一次方程 第 4 章 图形认识初步 第一章 有理数 1.1 正数和负数 教学目标： 1 、了解正数与负数是从实际需要中产生的。

人教版数学七年级上册知识点总结 第一章有理数知识点总结 正数：大于0的数叫做正数。 1.概念 负数：在正数前面加上负号“—”的数叫做负数。 注：0既不是正数也不是负数，是正数和负数的分界线，是整数，

第一章 有理数 单元教学内容 1．本单元结合学生的生活经验，列举了学生熟悉的用正、负数表示的实例，从扩充运算的角度引入负数，然后再指出可以用正、负数表示现实生活中具有相反意义的量，使学生感受到负数

第一章有理数 1.1 正数和负数 课时1 正数和负数 【知识与技能】 （1）了解正数和负数的产生和发展; （2）会判断一个数是正数还是负数; （3）会用正数和负数表示具有相反意义的量. 【过程与方法】

人教版初中七年级上册数学教案（完整版） 第一章 有理数 课题： 1.1 正数和负数（ 1 ） 【学习目标】： 1 、掌握正数和负数概念； 2 、会区分两种不同意义的量，会用符号表示正数和负数； 3

有理数 1.正数和负数 负数：比0小的数 正数：比0大的数 0既不是正数，也不是负数 2．有理数：整数和分数统称有理数 ⑴.正整数、0、负整数统称为整数（0和正整数统称为自然数） ⑵.正分数和负分数统称为分数

数学老师教学规划最新版篇3 上学期同学学习状况分析 大部分同学基础学问把握的较好，如有理数中的正、负数，有理数运算，一元一次方程的解法，直线，射线，线段等内容，并能运用有关学问解决简洁的实际问题。但

【分析】直接利用有理数的加减法运算，温差为最高温度减去最低温度，相减即可得出答案． 【详解】娄底市某天的最高温度为，最大温差， 该天的最低温度是：， 故选：C． 【点睛】 本题主要考查了有理数的减法运算，熟练掌握相关运算法则是解题关键．

__________ 第二章 有理数及其运算 1　有理数 【学习目标】 1．掌握正、负数的概念和表示方法，理解具有相反意义的量的含义． 2．理解有理数的意义，会对有理数进行分类． 【学习重点】 会用正

正确熟练地进行整式的加减运算. 教学过程设计 一、情景引入 1.提问你会做以下的有理数计算吗?3337223－(+)、+（－） 44715345 根据六年级学习的有理数混合运算去括号法则，可得 3337333737－(+)=－－=－；

阅读课本第9页，我们以后会经常遇到这样像这样的数据，由此回答下列问题： 【问题1】什么叫有理数?有理数的分类是什么? 【问题2】是有理数吗? （找学生回答） 探究新知 【探究】是一个怎样的数呢？我们用下面的方法来研究它

【详解】 A、是在理数，符合题意； B、小数点后的是有限循环的，则是有理数，不符题意； C、0是整数，属于有理数，不符题意； D、是有理数，不符题意, 故选：A． 【点睛】 本题考查了在理数的定义，熟记定义是解题关键．

在1和2之间 B.在2和3之间 C.在3和4之间 D.在4和5之间 方法总结:估计一个有理数的算术平方根的近似值，必须先判断这个有理数位于哪两个数的平方之间 例2.通过估算比较下列各组数的大小： (1)与1.9；

3 立方根 4 估算 5 用计算器开方 6 实数 7 二次根式 回顾与思考 复习题 无理数 定义 有理数与无理数的区别 平方根 1.定义;2.平方根与开平方的定义;3.算术平方根;4.平方根与算数平方根的联系与区别;5

【教学说明】学生回顾本节课所学内容，进一步提升学生学习数学的兴趣. 完成本课时对应的练习. 第二章 有理数 2.1 有理数 2.1.1 正数和负数 1.明白生活中存在着无数表示相反意义的量，能举例说明； 2.能体

  七年级教材重难点分析 七上 教学内容 重点 难点 易错点 一 有理数 有理数的分类；数轴、相反数、绝对值及有理数的运算。 关于绝对值的化简；有理数的混合运算；符号情况；规律探索题 绝对值的化简；运算时符号的错误；规律探索无从下手

所组成的图形。 15. 凸多边形和凹多边形都属于多边形。有弧或不封闭图形都不是多边形。 第二章 有理数及其运算 单元备注： 1. 数轴是新知识很多地方用到 2. 去绝对值与绝对值的几何意义很很总要有些