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高教学水平。 六、教学安排 周次 日期 教学内容 课时 一 3月5日——3月9日 第一章 有理数 1.1有理数 1.2实数 1.3代数式 1.4整式 1.5分式 5 二 3月12日——3月16日 第二章方程与不等式

－2－a2b2. 其中正确的有（ ） A. 1个 B. 2个 C. 3个 D. 4个 10. 有理数a、b、c在数轴上对应的点的位置如图所示，下列四个结论：①abc＜0； ②|a－b|＋|b－c|＝

本章主要学习平方根与立方根以及实数的有关概念和运算。这一章是学生在初中学习过程中的一个里程碑，他们要从有理数进入到无理数的领域，认识上将从有理数扩展到实数的范围，让学生进一步深化对数的认识，扩大学生的数学视野与界限。 　　第十四章  

1．如果零上10℃记作+10℃，那么零下3℃可记为（　　） A．﹣3℃ B．+3℃ C．±3℃ D．℃ 2．有理数﹣1，0，，2.5，其中是负数的是（　　） A．﹣1 B．0 C． D．2.5 3．在下列选项中，既是分数，又是负数的是（　　）

(1)|a－2b|＋|b－1|＝b－1； (2) |a－4|＝0； 那么ab等于多少？ 7、设a、b、c为非零有理数，且|a|＋a＝0，|ab|＝ab，|c|－c＝0, 请化简：|b|－|a＋b|－|c－b|＋|a－c|

六、解答题(本题共1个小题，共8分) 34．先阅读下面的例题，再按要求解答： 例题：解不等式． 解：由有理数的乘法法则“两数相乘，同号得正”，有 (1) 或(2) 解不等式组(1)，得：． 解不等式组(2)，得：．

( ) A. B. C. D. 5. 下列说确的个数为 （ ） ①没有值最小的有理数； ②单项式-的系数是； ③所有有理数都有相反数和倒数； ④如果|a|=a，那么a一定是非负数； ⑤－2017是单项式

D．分子等于零，分式的值就等于零 17．若分式 无意义，则（ ） A． B． C． D．没有这样的有理数 18．如果分式应满足（ ） A． B． C． D． 19．分式 约分，等于（ ） A． B． C．

学的情趣。如在学习完“有理数的运算”一节，如何 对学生进行运算能力的训练？如果做大量枯燥的计算题，会让学生感到厌烦，这时可以让学生进行“24点”的游戏，这样不仅使学生熟悉了有理数的运算，也开发了学生的智力。

13．将下列各数填入相应的集合内． －7，0.32，，0，，，，π，0.1010010001…(每两个1之间依次增加1个0) ①有理数集合{…}； ②无理数集合{…}； ③负实数集合{…}． 14．计算： (1)(－2)2－(3－4)－|－2|；

因为Sn＝n2，所以＝tn2，则M1＝t12，当n≥2时，Mn＝tn2－tn－12＝qn－1 t12， 因为q为正有理数，所以设q＝(r，s为正整数，且r，s既约)． 因为tn2－tn－12必为正整数，则t12∈N*，由于r，s既约，所以必为正整数．

把某些特定的对象集在一起就叫做集合. （2）常用数集及其记法 表示自然数集，或表示正整数集，表示整数集，表示有理数集，表示实数集. （3）集合与元素间的关系 对象与集合的关系是，或者，两者必居其一. （4）集合的表示法

阅读课本本课时“例6”至“练习”之间的内容，思考下列问题． 1． 讨论：(1)在“例4、5、6”中的二次根式，分母是否为有理数？是否可以将分母变成有理数？ (2)=是否可以化简？=是否可以化简？ 2． 思考：将二次根式化简，应注意哪些方面？怎样的形式才是最后结果？

下列数集对加法、减法、乘法和除法（除数不等于零）四则运算都封闭 的是 （ ） A.自然数集 B.整数集 C.有理数集 D.无理数集 2.定义集合运算：A⊙B =｛z︳z= xy(x+y)，x∈A，y∈B｝，设

　　第十三章本章主要学习平方根与立方根以及实数的有关概念和运算。这一章是学生在初中学 习过程中的一个里程碑，他们要从有理数进入到无理数的领域，认识上将从有理数扩展到实数的范围，让学生进一步深化对数的认识，扩大学生的数学视野与界限。 　　第

要点提示：在确定左右时，除特殊要求，一般以观察者的左右为准。   第三单元　1～5的认识和加减法 “10以内数的认识和加减法”分为两段：1-5的认识和加减法、6-10的认识和加减法。这两段在编排上既有相同的地方，也有不同点。相同点是：数

苏教版五年级下册数学口算题 分数加减法 （1） 纠错锦囊 += += += += += += -= -= -= -= -= -= 书写： 格式： 正确率： 日期： 苏教版五年级下册数学口算题 分数加减法（2） 纠错锦囊

我制作了厚厚的几大摞口算卡片，全学期共分为6个阶段，分别为“1-5的加减法” “6、7的加减法” “8、9的加减法” “10的加减法” “10以内的加减混合” “20以内进位加”。每天课前5分钟的口算

上课的纪律。在第一节课时我征求他们的意见，是要讲同分母的加减法、异分母的加减法、解方程还是解应用题，他们一致认为同分母的加减法和异分母的加减法比较简单，让我讲解方程和解应用题。在他们的课上我要求他们积

在全省生态文明大会上的交流材料 做好生态“加减法”念活绿色发展经 ——在全省生态文明大会上的交流材料 稿子市稿子区是x文化的重要发源地，生态红线保护区域占全区国土面积的x%，是稿子省生态红线区域最大