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D．分子等于零，分式的值就等于零 17．若分式 无意义，则（ ） A． B． C． D．没有这样的有理数 18．如果分式应满足（ ） A． B． C． D． 19．分式 约分，等于（ ） A． B． C．

13．将下列各数填入相应的集合内． －7，0.32，，0，，，，π，0.1010010001…(每两个1之间依次增加1个0) ①有理数集合{…}； ②无理数集合{…}； ③负实数集合{…}． 14．计算： (1)(－2)2－(3－4)－|－2|；

学的情趣。如在学习完“有理数的运算”一节，如何 对学生进行运算能力的训练？如果做大量枯燥的计算题，会让学生感到厌烦，这时可以让学生进行“24点”的游戏，这样不仅使学生熟悉了有理数的运算，也开发了学生的智力。

因为Sn＝n2，所以＝tn2，则M1＝t12，当n≥2时，Mn＝tn2－tn－12＝qn－1 t12， 因为q为正有理数，所以设q＝(r，s为正整数，且r，s既约)． 因为tn2－tn－12必为正整数，则t12∈N*，由于r，s既约，所以必为正整数．

把某些特定的对象集在一起就叫做集合. （2）常用数集及其记法 表示自然数集，或表示正整数集，表示整数集，表示有理数集，表示实数集. （3）集合与元素间的关系 对象与集合的关系是，或者，两者必居其一. （4）集合的表示法

阅读课本本课时“例6”至“练习”之间的内容，思考下列问题． 1． 讨论：(1)在“例4、5、6”中的二次根式，分母是否为有理数？是否可以将分母变成有理数？ (2)=是否可以化简？=是否可以化简？ 2． 思考：将二次根式化简，应注意哪些方面？怎样的形式才是最后结果？

下列数集对加法、减法、乘法和除法（除数不等于零）四则运算都封闭 的是 （ ） A.自然数集 B.整数集 C.有理数集 D.无理数集 2.定义集合运算：A⊙B =｛z︳z= xy(x+y)，x∈A，y∈B｝，设

　　第十三章本章主要学习平方根与立方根以及实数的有关概念和运算。这一章是学生在初中学 习过程中的一个里程碑，他们要从有理数进入到无理数的领域，认识上将从有理数扩展到实数的范围，让学生进一步深化对数的认识，扩大学生的数学视野与界限。 　　第

　　本学期主要有如下几块教学内容： 　　1 、数和数的运算 　　数和数的运算主要包括10以内数的认识和加减法;11—20各数的认识;20以内进位加法。此外，还包括比长短、比多少、几个和第几、寻找规律、钟面的认识(几时和几时半)等内容。

    人________      钩________       锤________ 三、 汉字加减法。 (共3题；共17分) 3. （3分）选字填空。 （咪咪  眯眯） ________叫     （眯 

即________     幕________     竖________     型________ 三、 汉字加减法。 (共3题；共9分) 3. （1分）看拼音，写汉字。 卖火柴的小女孩真可lián________。

　　三、教学目标 　　1、 理解分数的意义，初步学会计算简单的同分母分数的加减法和分数乘整数的乘法。 　　2、 理解小数的意义和性质。比较熟练地进行小数加减法、小数乘整数、小数除以整数的笔算和简单的口算。比较熟练地进

三、教学目标 1、 理解分数的意义，初步学会计算简单的同分母分数的加减法和分数乘整数的乘法。 2、 理解小数的意义和性质。比较熟练地进行小数加减法、小数乘整数、小数除以整数的笔算和简单的口算。比较熟练地进行

猎________  ________   灿________   ________ 三、 汉字加减法。 (共3题；共13分) 3. （1分）师的笔画顺序是：________ 4. （6分）比一比。 享________   

13．若x为实数，在“(＋1)□x”的“□”中添上一种运算符号(在“＋，－，×，÷”中选择)后，其运算的结果为有理数，则x不可能是（ ） A.＋1 B.－1 C．2 D．1－ 14．若计算×m的结果为正整数，则无理数m的值可以是

这样从解决生活中的问题开始,既让学生学会运用知识解决问题,又让学生体会到生活中处处有数学。 三1~5的认识和加减法 新知识点 1.认、读、写1~5各数,认识“>”“ < ”和“=”,用“>”“ < ”和“=”正确比较1~5各数的大小。

　　一、教材分析 　　(一)学习内容:分数加减法、长方体、分数乘法、分数除法、确定位置、用方程解决问题、数据的表示和分析、总复习。 　　(二)教学重点 　　1.掌握分数加减法的计算方法,并能熟练地进行简便计算。

法不熟练的情况下，也难以利用加减的互逆关系进行想加算减的思考。所以把原来一年级上册安排的20以内加减法的一个单元分为两个单元。又考虑到许多学前教学薄弱的地区在一年级上学期教学任务太重，需要对学生进行课

概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。 3．理解分数加减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。

左边。 要点提示：在确定左右时，除特殊要求，一般以观察者的左右为准。 第三单元 1--5的认识和加减法 一、 1--5的认识 1、1—5各数的含义：每个数都可以表示不同物体的数量。有几个物体就用几来表示。