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、BF，则∠EBF的大小为 A. 15° B. 30° C. 45° D. 60° 9. 如图，有理数a，b，c，d在数轴上的对应点分别是A，B，C，D，若，则（ ） A. 大于5 B. 小于5 C.

　4－1=3－2=　这几道题的得数吗？老师引导看数的组成。指名说，怎么想的？ 2、计时赛。 老师看时间，全班比赛写10道5以内加减法算式， 指名报得数。 师小结：同学们做得很好，以后我们在计算2－1时，可以想：2可以分成1和1，2

=8×8 =64 （4）4×9÷6 =36÷6 =6 【考点】100以内数乘法与加减法的混合运算，100以内数除法与加减法的混合运算 【解析】【分析】（1）观察算式可知，算式中有乘法和加法，先算乘法，再算加法，据此顺序解答；

本单元的学习内容主要包括：5以内各数的认识、5以内各数大小的比较、5以内各数的分解和组合、5以内数的加法和减法、0的认识和加减法。 2.本单元的内容是数的概念中的基础内容之一，是小学生学习数学的开始。为此，初步让学生通过数数的

数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0――20各数。  2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。  3

　　二、教学内容： 　　这一册教材包括下面一些内容：数一数 ，位置 ，1― 5的认识和加减法， 认识 图形(一) ， 6―10的认识和加减法 ，11―20各数的认识，数学乐园，认识钟表 ，20以内的进位加法，总复习。

”和练习八第1-3题 教学目标： 1、经历探索小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加减法在算理上的联系，初步掌握小数加、减法的计算方法。 2、进一步增强运用已有知识和经验探索并解决问题的意识，不断体验成功的乐趣。

通过这节课的学习，你学会了什么？ 作业布置： 板书设计： 认识左、右 左 右 右 左 课后小记： 第三单元1～5的认识和加减法 第一课时：1～5的认识 教学内容：ｐ14～16；练习二第1、2、3、4题 教学目标： 1 让学生

（2）要确定图中人物的左、右位置关系，可以把自己假设为图中人物来判断。 第三单元《1-5的认识和加减法》知识点 一、 1--5的认识 1、1—5各数的含义：每个数都可以表示不同物体的数量。有几个物体就用几来表示。

当x=3时，，当时，…， ∴，…， ∴， ∴． 故答案为：2011.5． 点评：本题考查的是分式的加减法，根据题意得出是解答此题的关键． 对应训练 7．（2012•临沂）读一读：式子“1+2+3+4+…

北师大版四年级数学下册知识点归纳 第一单元 小数的意义和加减法 1、小数的意义：把单位“1”平均分成10份、100份、1000份……取其中的1份或几份，表示十分之几、百分之几、千份之几……的数，叫小数。

本题主要考查了角的计算，准确利用角平分线的性质计算是关键． 21、（1）－10；（1）15；（3）1 【分析】（1）根据有理数的加法法则计算即可求解； （1）原式逆用乘法分配律计算即可得到结果； （3）先算乘方，再算乘除，最

（一）、数与代数 1、有理数：正整数、0、负整数、分数、 画一条水平直线，在直线上取一点表示0（原点），选取某一长度作为单位长度，规定直线上向右的方向为正方向，就得到数轴。任何一个有理数都可以用数轴上的一

【分析】 根据有理数的大小比较法则即可得． 【详解】 解：有理数的大小比较法则：正数大于0，负数小于0，负数值大的反而小， 则， 故选：A． 【点睛】 本题考查了有理数的大小比较法则，熟练掌握有理数的大小比较法则是解题关键．

(B) ，其中 为素数 (C) 存在中元的阶为无限整数 (D) 对乘法成立两个消去律 24. 设是有理数集, 则对任意的,下列“o”是代数运算的是( C ) (A) (B) (C) (D) 25. 在群中

　　（2）性质：①；②；③= 　　3.实数的概念及其分类： 　　（1）概念：实数是有理数和无理数的统称； 　　（2）分类：按定义分为有理数可分为整数的分数；按性质分为正数、负数和零。无理数就是无限不循环小数；小

得到升华。比如：边长为1的正方形对角线的长度 　　无法直接在数轴上表示出来，从而教师在学生认识了有理数概念的基础上进一步引进了无理数的概念，并说明这一概念产生的根源正来源于第一次数学危机后，可以举例：0、

　　一、 实数集与函数。实数分有理数和无理数，有理数可用既约分数的形式表示，而无理数则不能用一个确定式表示。人们先发现有理数，再运用dedekind分割划分出一些不属于有理数的数。全部这些数的集合就是实

【点睛】本题考查了角平分线的性质，熟知角的平分线上的点到角的两边的距离相等是解答此题的关键． 11. 若数轴上的点A、B分别与有理数a、b对应，则下列关系正确的是（　　） A. a＜b B. ﹣a＜b C. |a|＜|b| D. ﹣a＞﹣b

（2010江苏高考附加题23）已知△ABC的三边长为有理数 （1）求证cosA是有理数； （2）对任意正整数n，求证cosnA也是有理数. 第（1）问在利用余弦定理的基础上结合有理数集对除法运算的封闭性易证得； 对于第