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____名。 32. （5分） 说一说下面数中的“3”表示什么？ 十、 第8课时  整百、整千数加减法A (共3题；共11分) 33. （3分） 看图写数。 ________ ________ ________

第一单元“分数加减法”理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算；能理解分数加减混合运算的顺序，并能正确计算；能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数；能结合实际情境，解决简单分数加减法的实际问题。 第三单元“分数乘法”结合具体情境

（一）数与代数第一单元“分数加减法”理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算；能理解分数加减混合运算的顺序，并能正确计算；能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数；能结合实际情境，解决简单分数加减法的实际问题。 第三单元“分数乘法”结合具体情境

。 39. （5分）生活中哪些事物，要用到比100大的数来表示？ 十、 第8课时  整百、整千数加减法A (共4题；共16分) 40. （2分）先读一读下面横线上的数，再写出是近似数还是准确数． 我国最长的河流——长江全长约6300千米．

意义的理解和解决问题能力、意识的培养。而本单元的加减法计算是小学阶段整数加减法计算的最后一个内容，是在学习了100以内加减法口算、笔算、几百几十加减法笔算以及相应的估算技能的基础上进行的。因此，可以通

数学，很轻松的回家做作业，加减法都是她自己独立做的，我也不会检查，以前也很少教他数学，有时候看她写错了，或者漏写了，第二天老师会圈出来。我会问晨晨，你觉得圈圈好看，还是大红对勾好看，她心里自然明白。下次做加减法的时候，

本班学生一年来养成了良好的学习习惯,上课时能积极思考,积极发言,作业认真按时完成。大部分同学能够熟练地口算100以内的加减法,能提出并解决简单的问题。对位置、图形、统计等方面的知识也能较好地掌握。个别学生还没达到计算正确、迅速

1—3的加减 主题 培养数学意识 学习 目标 1.掌握1、2、3数字的书写。 2.能熟练计算1、2、3加减法 学习 重点 数字的认识和加减计算 学习 难点 1、2、3加减计算 学法 讲授法，创设情景，合作交流，分组讨论

照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较和分类。 　　教材难点：体会20以内加减法的意义，能熟练的口算20以内的数的加减法；初步形成空间观念；经历简单的数据收集过程，形成初步的统计观念。 　　教学中要

折纸教案设计 篇1 　　教学目标 　　1、通过直观的操作活动,理解异分母分数加减法的算理。 　　2、能正确计算异分母分数的加减法。 　　3、初步渗透转化、建模等教学思想，提高同学解决问题的力量。 　　教学设计

第一单元“分数加减法”理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算；能理解分数加减混合运算的顺序，并能正确计算；能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数；能结合实际情境，解决简单分数加减法的实际问题。 第三单元“分数乘法”结合具体情境

　　3、初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。 　　4、初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形

点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。 教学难点： 1.20以内的退位减法和100以内的加减法口算。 2.人民币单位间的换算。 3.发展空间观念。 四、教学目标：

在多种算法的过程中，教师要引导学生观察不同算法的共性，即相同单位（数位）的数才能相加。 2． 熟练掌握竖式求小数加减法的方法。 3． 掌握竖式格式（小数点对齐）。 寄书 1． 运用小数知识解决生活中的实际问题。 2．

比一比：比高矮 说课稿 42 3 1～5的认识和加减法 44 3 1～5的认识和加减法 教案 44 3 1～5的认识和加减法 ：1～5的认识 说课稿 62 3 1～5的认识和加减法 ：1～5的认识 说课稿二 63 3

（A）任何一个实数都可以用分数表示 （B）无理数化为小数形式后一定是无限小数 （C）无理数与无理数的和是无理数 （D）有理数与无理数的积是无理数 4、=（ ） （A）±3 （B）3 （C）±81 （D）81 5、如果x是0

（1）求线段AB的长; （2）如果点O是线段AC的中点，求线段 OB的长. 21.（本小题满分8分） 有理数a、b、c在数轴上的位置如图∶ （1）用“>“或“ < “填空∶ b-c_____0, a+b___0

下列各题中有且只有一个正确答案，请在答题卡上将正确答案的标号涂黑。）中考 1．下列四个数中，最大的有理数是（ ） A．-1 B．-2019 C． D．0 2．函数的自变量的取值范围是（ ） A． B． C．

（A）任何一个实数都可以用分数表示 （B）无理数化为小数形式后一定是无限小数 （C）无理数与无理数的和是无理数 （D）有理数与无理数的积是无理数 4、=（ ） （A）±3 （B）3 （C）±81 （D）81 5、如果x是0

　　三、提高“百以内加减法”运算技能 　　探索并掌握整十、整百数的加减法的口算及三位数的计算方法，并能正确地进行计算并解决一些简单的实际问题，是本册数学学习的重要目标之一，如何提高百以内加减法的基本运算技能