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，建立了多少、长短、高 矮的概念，学会了比较事物，培养学生用对比的眼光看世界。 1——5的认识和加减法，通过学生的摆小棒、红花、以及其他的学具，让学生学会了用一一对应的方法比较数的大小，学会使用>、 <

物体的个数或事物的位置与顺序；建立初步的空间观念；能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较和分类。 教材难点：体会20以内加减法的意义，能熟练的口算20以内的数的加法；初步形成空间观念； 四、教学目标 1、数与代数。 在具体的

　　三.提高“百以内加减法”运算技能 　　探索并掌握整十、整百数的加减法的口算及三位数的计算方法，并能正确地进行计算并解决一些简单的实际问题，是本册数学学习的重要目标之一，如何提高百以内加减法的基本运算技能

应用知识灵活地解决问题 教学措施 合作交流，精讲多练 课时安排 4课时 授课时间 主备人 课 题 100以内数的认识和加减法 授课类型 复习课 教学时数 4课时 教学内容 人教版一年级下册第92页 课时安排 第一课时 教 学

几百几十加、减几百几十的计算方法 （重点）。 4.理解几百几十加、减几百几十的算理（难点）。 5.三位数加减法的估算方法，能运用加减法的估算解决实际问 题（重点）。 6.根据实际情况，选择恰当的方法进行估算（难点）。 本单元知识重要考点：

分子相同，分母小的分数反而大，分母大的分数反而小。 ② 分母相同，分子大的分数就大，分子小的分数就小。 4、分数加减法： ① 同分母的分数加、减法的计算方法：同分母分数相加减，分母不变，和分子相加、减。 ② 1减几分

小球，球面上分别写有0，1，2，3，4这5个数字，玲玲从袋中任意摸出一个小球，球面数字的平方根是有理数的概率是_____． 17. 如图，AB是⊙O的直径，点C在⊙O上，∠BAC=43o，点P在线段O

B．﹣1 C．0 D．1 【分析】有理数大小比较的法则：①正数都大于0；②负数都小于0；③正数大于一切负数；④两个负数，绝对值大的其值反而小，据此判断即可． 【解答】解：根据有理数比较大小的方法，可得 ﹣2＜﹣1＜0＜1，

左、右 第3单元 1～5的认识和加减法 第1课时 1～5的认识 第2课时 比大小 第3课时 第几 第4课时 分与合 第5课时 加法 第6课时 减法 第7课时 0的认识和加减法 第8课时 整理和复习 第4单元

主的，学生的选择是开放的，学生的表述也是多样的。 章节名称 四则运算 课 时 教学目标 1、理解加减法的意义及各部分之间的关系；理解乘除法的意义及各部分之间的关系。 2、对学习过的四则运算知识进行较为系统的概括和总结。

一，能否熟练掌握分数加减法的计算方法是评价学生是否拥有良好的计算能力，拥有良好的数感的一项重要尺度。 2、本单元的学习内容有：分数加、减法的意义，同分母分数加减法，异分母分数加减法，分数加减混合运算以及整数加法的运算定律推广到分数。

7、初步熟悉简洁的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步熟悉小数的大小，会计算一位小数的加减法。 8、了解数学广角，学会解决搭配问题，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。

初步掌握：由于该生一直住校，家长管理较少，造成学习上的长期松懈，基础较差，具体表现有：20以内的加减法不能准确而迅速的算出;对拼音字母的识记和正确拼写有困难;…… 　　针对上述情况，我为该生制定了一个

法不熟练的情况下，也难以利用加减的互逆关系进行想加算减的思考。所以把原来一年级上册安排的20以内加减法的一个单元分为两个单元。又考虑到许多学前教学薄弱的地区在一年级上学期教学任务太重，需要对学生进行课

题”。 “基础练习题”适合于C层次学生，重在巩固学生的数学基础知识和技能。例如：教师在“20以内加减法”相关课程教学后，教师针对C层次学生设计了课后作业： 在此类作业中，学生可以通过点数立体图形计算出

已经有了初步的接触和了解，但这种了解是不深刻的，还需进一步系统学习，学生能借助手指计算10以内的加减法，但能运用数的组成来计算的几乎没有，计算的速度还很慢，总之，刚入学的孩子对学校的一切都感到陌生和不

（四）计算题。口算、简便计算、平时练习较多，正确率都较高。但是解方程是关于小数的加减法，是属于上学期的方程知识，出错了非常高。失误主要在： 1、解方程是关于小数的加减法，是属于上学期的方程知识，出错率非常高。2、简便计算中第

　　3、教学目标：知识与技能：学生通过观察，初步理解简单的同分母分数加减法的算理。过程与方法：通过合作探索、对比观察，初步感知同分母分数加减法的计算方法，培养学生抽象概括与观察类推的能力。情感态度价值观：培

　　（三）教学重点： 　　100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。 　　教学难点： 　　100以内的加减法口算，以及数学思维的训练。 　　三、课程标准对二年级第二学期的基本要求： 　　1、数与代数：

了初步掌握：由于该生一直住校，家长管理较少，造成学习上的长期松懈，基础较差，具体表现有：0以内的加减法不能准确而迅速的算出；对拼音字母的识记和正确拼写有困难；针对上述情况，我为该生制定了一个夯实基础逐步提高超前学习分三步走的辅导计划：