小学数学北师大版六年级上册2.2分数的混合运算(二)(B卷)
小学数学北师大版六年级上册2.2分数的混合运算(二)(B卷) 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的! 一、 选择题 (共6题;共12分) 1. (2分) 有两根
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分数混合运算(一) 教学目标: 知识目标:体会分数混合运算的运算顺序和整数是一样的,会计算分数混合运算。(以两步为主,不超过三步) 能力目标:培养学生操作、归纳能力 情感目标:体会数学与生活的联系。
二年级上册数学试题-第二单元 加减混合运算 测试卷-冀教版(含答案) 一.选择题(共5题,共10分) 1.第一个加数是30,第二个加数是27,第三个加数与第一个加数相同,求三个加数的和,列式是(
小学数学北师大版六年级上册2.2分数的混合运算(二) 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的
南京市人教版小学数学二年级下册第五单元 混合运算 综合练习 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们,经过一段时间的学习,你们一定进步不少吧,今天就让我们来检验一下!
北师大版小学数学三年级上册期末专项复习(混合运算) 学校: 班级: 姓名: 分数: 注意:卷面整洁、字迹清晰,共50个小题。 4×5+7 3×5-4 25-9×2 32+5×8 = = = = = =
《分数混合运算(三)》教学设计 【教学内容】北师大教材六年级上册第27、28、29页 【教学目标】 1、利用方程解决与分数运算有关的实际问题。 2、结合具体情境,发展估算意识和能力。 3.培养学生的
分数四则混合运算 教学内容: 苏教版义务教育教科书《数学》六年级上册75页例1、练一练,第76页练习十二第1~5题。 教学目标: 1、使学生结合解决实际问题的过程,理解并掌握分数四则混合运算的运算顺序,并能按运算
1.知识与技能 了解“从简单的情形开始寻找规律”的解决问题的策略,提高解决问题的能力。 2.过程与方法 会用列表、画图的方式寻找实际问题中蕴涵的简单的规律,体会图、表的简洁性和有效性。 3.情感态度与价值观. 培养学生互助的思想品质,增强学好数学的信心。 [教学重点] 找规律 [教学难点] 制图表。 [教学准备] 课件、图表 [教学过程] 一、谈话导入。 1、
也是学生掌握的基本技能 自主购物,自主解答 2、交流各种购物计划,关注竖式计算 3、介绍连减 说明运算顺序 四、尝试应用 完成试一试 五、课堂练习 1、练一练1题 2、练一练2题 六、自主小天地
课时 课时3:小数加减混合运算 主备人 数学教研组 所在学校 教材分析 主要内容有:小数加、减法;混合运算以及整数的运算定律推广到小数。 通过创设恰当的数学情境,帮助学生理解小数加减运算要数位对齐的道理,
人教版小学数学二年级下册 第五单元 混合运算评估卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的
分数加减混合运算 教学目标: 1、使学生联系具体的问题情境理解并掌握分数加减混合运算的顺序,能正确地进行分数加减混合运算。 2、让学生学会分析把总数看作“1”,求剩余部分占总数的几分之几之类的实际问
北师大版2019-2020学年六年级上册专项复习三:分数除法混合运算 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的
2019-2020学年小学数学人教版二年级下册 第五单元混合运算 单元卷(2) 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的
兰州市人教版小学数学二年级下册第五单元 混合运算 综合练习 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们,经过一段时间的学习,你们一定进步不少吧,今天就让我们来检验一下!
整数四则混合运算 学员编号: 年 级: 课 时 数: 学员姓名: 辅导科目: 学科教师: 授课目标 T四则运算意义 C四则运算顺序 T四则运算应用 授课难点 加、减、乘、除四种运算统称四则运算 教学重点:四则运算规律
分数四则混合运算 第 1 课时 教学目标 1.使学生结合解决实际问题的过程,理解并掌握分数四则混合运算的运算顺序,并能按运算顺序正确进行计算,主动体会整数运算律在分数运算中同样适用,并能根据运算律和运算性质进行一些分数的简便计算
5.1 同级混合运算 预习案 一、预习目标及范围 1.借助解决问题的过程让学生明白“在同级的混合运算中,应从左往右依次计算”的道理。 2.在经历探索和交流的过程中,理解并掌握同级运算的运算顺序,能正确运用运算顺序进行计算