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他对她的爱,是默默的守护。 23. (本页无文本内容) 24. 1955年,林徽因病去世,葬礼中,金岳霖写下挽联:一身诗意千寻瀑,万古人间四月天。成为千古名句。 林徽因去世多年后,一天金老在北京没来由地请客吃饭,众人皆不
品。鲍鱼入馔已逾200年,据古籍记载:王莽事将败,愁得吃不下饭,唯饮酒啖鲍鱼,宋代诗人苏轼任登州知府时在《鲍鱼行》诗中写道膳夫善治荐华堂,坐领雕俎生辉光,肉芝后耳不是数,醋笔鱼皮真倚墙盛赞鲍鱼的鲜美。---
7怎么都快乐第一课时第二课时 4. 任溶溶 中国儿童文学翻译家,作家。 主要作品 童话集《“没头脑”和“不高兴”》,儿童诗集《小孩子懂大事情》等。第一课时 5. 朗读课文 扫清障碍 请同学们自由读课文,一边读,一边圈画出课后的生字。读读画画
刘柳”,与王维、孟浩然、韦应物并称“王孟韦柳”。作者简介 4. 柳宗元诗文风格清峭,一生留诗文作品达600余篇,其文的成就大于诗。骈文有近百篇,散文论说性强,笔锋犀利,讽刺辛辣。游记写景状物,多所寄托
双喜、大卫杜夫、恭贺新禧 ; ----中高档:骆驼、特醇骆驼、红塔山、盒装双喜、盒装白沙、阿诗玛、盒装阿诗玛、沙龙、健牌、 希尔顿、翻盖精品白沙、银行; ----中档:美登、总督、盒装红玫、红梅、双喜、南洋双喜、醇香云烟、红山茶
纪传体体例与“文学即人学”。《史记》纪传体例以及人物、事迹对后世叙事文学的影响。《史记》典故对后世诗文的影响。塑造人物形象时的“颊上三毫”技法。不仅能够表现人物的外部特征,而且还很好地描绘出人物的内心
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想到一个什么成语? 3. 陶渊明:(公元365—427年), 名潜,字元亮,东晋伟大诗人。生于东晋末朝,出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮志,博学能文,任性不羁。当时社会动乱不安,他
ián)不断的画卷(juàn),真是“舟行碧波上,人在画中游”。 结尾引用诗句有什么作用? 引用“舟行碧波上,人在画中游”诗句收尾,既画龙点睛地总结全文,又与开头“我们乘着木船,荡漾在漓江上,来观赏桂林的山水”形成照应。
《丁香结》写的是作者在一次春雨中忽然发现一柄柄的丁香花蕾恰似一个个的“结”,于是联想到“丁香空结雨中愁”的诗句,开始抒发自己的人生体悟。 18. 2. 根据课文内容填一填。丁香结丁香花的_________、开放态势、_____
师一目了然,有一种先声夺人的效果。 《享受唠叨》 2、借用 借用就是借名句、警句、古诗文的句子以及流行歌曲中的句子等等。因为这些句子有生命力,影响力,如果借用得好,也是可以让阅卷教师眼前一亮的。
句写一段话。课堂小结 28. 可以分类收集: 1.写荷花的古诗词,大体说说意思; 2.写荷花的文章,说说明白了什么。继续阅读积累赞美荷花的诗词或文章,利用班队课开个“赏荷会”。主题延伸 29. 野花是很小的。野花是很多的。野花是很美的。
部首: 革 17. 吟yín书写指导:左窄右宽,口的上下位置尽量居中。结构:左右组词:吟唱 吟诗造句:古人们喜欢吟诗作乐。音序:Y 部首: 口 18. 迂yū书写指导:先写“于”再写“辶”,最后一笔要舒展。结构:半包围组词:迂回
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之,其详略不同。歆数以难向,向不能非间也,然犹自持其《谷梁》义。及歆亲近,欲建立《左氏春秋》及《毛诗》、《逸礼》、《古文尚书》皆列于学官。哀帝令歆与《五经》博士讲论其义,诸博士或不肯置对,歆因移书责让太常博士。(《汉书·楚元王传》)
南方飞去,到了第二年春暖花开、柳枝发芽的时候,它们又飞回原来生活过的地方。对燕子的飞迁习性,古代的诗人曾这样描述:“旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家”,“无可奈何花落去,似曾相识燕归来。” 9. 大家一起分享你的预习收获吧!来
虚写)因此,从散文的虚与实来看,游览的经过、游览地的景色就是实,作者在游览过程中的感受就是虚。 诗有诗眼,文有文眼。如果说林语堂先生《动人的北平》的文眼是“动人”、余秋雨先生《都江堰》的文眼是“激动人心”。
” 不一会儿,伯牙又想到流水,锺子期说:“弹得好呀,就像那浩浩汤汤的流水。” 16. 叠词的运用使诗文既呈现出一种音韵之美、富有节奏感,又使人物的感情得以酣畅淋漓的表达。这些词不仅让我们有了形象感,而
童年 3. 童年是一首歌,一首轻快欢乐的歌; 童年是一幅画,一首五彩缤纷的画; 童年是一首诗,一首铿锵悦耳的诗…… 童年的一切都是美好的, 让人留恋,让人怀念。 一起走进鲁迅先生的小说《社戏》, 感受童年的快乐与美好。