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这里泛滥；激情是你的旗帜，真诚是我们的约定；更多是满足精神生活的。 在心海伽蓝，你觉得自己可以是渔夫、是花农、是艺术家、是隐者、是诗 人、是是唱诗班里的孩子……在这里，都能找到自己心中的那片海！ 19. (本页无文本内容) 20. 【核心形象概念导入】

以木结构为中国人务实求本、扎根大地、注重整体和谐的一种表象 返回上页 11. 文化创新、包装与外化: 建筑为例诗的情感借建筑而感人 “只欲栏边安枕席，夜深闲共说相思” 薛涛《牡丹》 “夜夜相思画漏残，伤心明月凭栏

部编版 语文 三年级 下册第一课时第二课时2 燕子 2. 郑振铎 出生于浙江温州，原籍福建长乐。作家、诗人、学者、翻译家。 代表作：《猫》《我们是少年》第一课时 3. 燕子 候鸟，春天从南方飞到北方。燕子

百劳以五月鸣，其声鵙鵙然，故以之立名，似俗称浊温。故《埤雅》禽经注云：伯劳不能翱翔，直飞而已。《毛诗》曰：七月鸣鵙。盖周七月夏五月也。节气详解 6. 芒种时节沿江多雨，黄淮平原也即将进入雨季。华南东南

荷花的。尤其是对荷花半开、全开、还是花骨朵儿这三种姿态的描写，更是淋漓尽致。 37. 想 象 想象诗作者在原有形象的基础上，用语言加工描写出新形象的思维方法。在记事、写景、状物的时候加上适当、合理的想

恒山悬空寺最早建于公元六世纪北魏后期，错落的建筑看上去好象仅由十几根象筷子一样的窄木条支撑，高低错落，参差有致，曲曲折折，构思之奇妙饶有诗情画意，正如栈道上石刻所云“公输天巧”。寺内各种铜铸、铁铸、泥塑、石雕等像八十余尊，古人题咏镌刻于壁间。

1. 1.观潮第一课时 2. 同学们，古代诗人王在晋曾经在《望江台》中写道：海阔天空浪若雷，钱塘潮水自天来。唐代大诗人刘禹锡也曾经写道：八月涛声吼地来，头高数丈触山回。今天就让我们一起随着作者的脚步去钱塘江观潮。导入新课

(2)这雨中的绿色，在画家的调(diào　tiáo)色板上是很难调出来的。 (3)你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和(hé　hè)吗？ (4)在群星璀璨的宇宙中，地球就像一叶扁(biǎn　piān)舟

个有学官沦落为商人的家族，家境清贫。吴承恩自幼聪明过人，《淮安府志》载他“性敏而多慧，博极群书，为诗文下笔立成。”但他科考不利，至中年才补上“岁贡生”，后流寓南京，长期靠卖文补贴家用。晚年因家贫出任长

必须合理、有趣，让员工能够很好的理解参与。 2、制作一些精美卡片，上面印刷中秋节来历、典故、赏月、诗词等内容，发给员工作为此次活动的纪念，既能让员工长时间记住此次活动又能更好的了解中国文化。 PLANNING

请根据阅读后的感受和联想，写一篇不少于800字的文章。要求：自定立意；自选文体；文体特征鲜明；不得写成诗歌。 3. 让心灵闪光 靳恒春 随着来自星星的“金秀贤”在亚洲爆红、人们近乎疯狂的追星行为的发生，

走出文本，拓展积累《回忆我的母亲》表达了朱德元帅对母亲的深深怀念和无比崇敬。古往今来，讴歌母爱的诗歌不胜枚举。请找一首你最喜欢的讴歌母爱的诗歌，深情朗读。 18. 游子吟 孟郊 慈母手中线， 游子身上衣。临行密密缝，

这个屋里就有了生气； 一棵树有一朵花， 这棵树就有了神采； 一条路上开满花， 这条路就充满了诗意。 那么，让我们为他人开一朵花吧，诗朗诵用我们真诚的喝彩！ 能为别人开朵花的心是善良的心， 能为别人喝彩的人是不寻常的人。

1. 1.观潮第一课时 2. 同学们，古代诗人王在晋曾经在《望江台》中写道：海阔天空浪若雷，钱塘潮水自天来。唐代大诗人刘禹锡也曾经写道：八月涛声吼地来，头高数丈触山回。今天就让我们一起随着作者的脚步去钱塘江观潮。导入新课

课外阅读。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 ——李商隐《无题》 落红不是无情物，化作春泥更护花。 ——龚自珍《己亥杂诗》关于默默奉献的诗句： 38. 运用本课新学习的生字词造句。 读许地山的其他作品。（如：《春的林野》等）课后作业

在英国最受欢迎的休闲活动就是散步（Walking），有时也叫“漫步”（rambling） ，在绿都湖滨花园，漫步于湖边水岸感受湖畔诗人浪漫主义诗风－“在光影的幻化之中，展示出如此壮观优美的景致。”湖畔漫步浪漫的 16. 英国人酷爱国艺，上

才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路初读课文仔细朗读课文，想一想：这首诗讲了雷锋叔叔的几件事？具体讲了什么？第一件帮助迷路的孩子第二件帮助年迈的大娘两件事 11. 学习课文

状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路整体感知 读课文，想一想这首诗主要描绘了什么？请你找一找。 12. 画 远看山有色， 近听水无声。 春去花还在， 人来鸟不惊。 huà

(本页无文本内容) 2. 鹅 骆宾王鹅，鹅，鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。 思考：诗中你能发现鹅有哪些特性吗？ 3. 1.了解写作背景，理解作者笔下白鹅的鲜 明特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。

就会正确的认识生活。 16. 作业阅读：《两个农夫》、《牛鹅换眼》两篇文章，并且收集跟本课有关的故事、诗句、成语等。