初中数学矩形讲课稿
—平行四边形。同样的道理如果我们将平行四边形的一个角变得特殊化,特殊到90°,这时我们便得到了小学数学过的长方形也叫做矩形。这就是矩形的定义。 请你举出身边矩形的实例。它的应用既然如此广泛,肯定与他强
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—平行四边形。同样的道理如果我们将平行四边形的一个角变得特殊化,特殊到90°,这时我们便得到了小学数学过的长方形也叫做矩形。这就是矩形的定义。 请你举出身边矩形的实例。它的应用既然如此广泛,肯定与他强
2、如图,圆锥的底面半径为1,母线长为3,一只蚂蚁要从底面圆周上一点B出发,沿圆锥侧面爬到过母线AB的轴截面上另一母线AC上,问它爬行的最短路线是多少? 本文档由香当网(https://www.xiangdang
摘 要 初中是学习数学的关键时期。数学作为一门重要学科,如何改进和完善初中数学教学过程,提高初中数学教学质量至关重要。本文以漳州市台商投资区某初中学校为例,结合实习听课的感受和自身教学的经历,从教师
“双减”初中数学作业设计 ——以“一元二次方程”(第一课时)为例 一、 作业目标: 1. 理解一元二次方程的意义,会判断一个方程是否是一元二次方程; 2. 能根据具体问题中的等量关系列出一元二次方程;
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初中数学研修总结(精选多篇) 第一篇:初中数学研修总结 初中数学研修总结 分宜六中欧阳松 通过培训的学习,使我深刻认识到学习的必要性和重要性。使我认识到当前课改的目的和意义,也使自己对课改有了深刻的
初中数学学习方法 首先,记住笔记,背下来,不要认为理解就可以了。 一些学生认为,与英语、历史和地理不同,数学依赖于智慧、技能和推理。我说你只说对了一半。数学也离不开记忆。试想一下,如果小学里的加减乘
初中数学代数知识点总结 一、基本知识 (一)、数与代数A、数与式: 1、实数 有理数:①整数→正整数/0/负整数 ②分数→正分数/负分数 数轴:①画一条水平直线,在直线上取一点表示0(原点),选取某
初中数学培训心得 新课程以来,老师们通常采用小组合作学习探究的方式,来解决问题。而且似乎每一节课都要用。公开课更是如此。我在平时上课时也采用这种方法,有时候效果并不理想。新课程倡导学生自主、合作
初中数学学习心得 教育部颁发了义务教务课程标准,提出了“深化教育改革,推进素质教育”的新理念,同时,全国各地纷纷开始了课改实验,为此,我校数学研组也组织全体数学教师进行课程标准的学习,并要求教师
初中数学教师工作总结 第一篇:初中数学教师工作总结 初中数学教师教学工作总结 在全身心地投入下,在探索性地学习工作下,圆满完成了中学二级阶段的教育教学工作,将此阶段的工作做一回顾: 首先,本人端正思
创新小学数学教学,提升学生计算能力 数学是一门较为重要的学科,对于培养和提升小学生的运算能力、问题解决能力等具有十分积极的促进作用,小学数学教师应当从内心深处全面的提高对该学科课堂教学的重视力度,积
评选申报材料 农村初中少先队队员意识的培养与强化 温岭市泽国三中 林 烨 少先队的队员意识,即少队员对自己组织身份的认知,以及由此产生的对少先队员身份的责任感,光荣感、使命感。初中是小学和高中的转折点
浅谈提升学生课堂学习兴趣的有效策略 学校教育是个人一生中所受教育最重要的组成部分,个人在学校里接受计划性的指导,系统地学习文化知识、社会规范、道德准则和价值观念。学校教育从某种意义上讲,决定着个人社
《在课堂中激发学生的听课兴趣》研究开题报告 一、课题的提出 兴趣是最好的老师,从古至今,大家对于自己有兴趣的事物都会提起百分之百的精力去探究。在新课程改革的前提下,老师应在教学思想,方法等方
学生经典诵读兴趣研究中期总结报告 一、课题的提出 传统经典文化是中华文明传承数千年的主要载体,她承载着中华民族的精神财富,散发着浓郁的芳香。小学生诵读国学经典,其意义不言自明。 对小学生来
物理实验论文——通过实验激发学生的学习兴趣 [摘要]实验是物理学的基础,是检验物理理论的标准。通过实验,能够使学生获得具体的、明确的认识,激发学生学习物理的兴趣,巩固学生对物理知识的掌握,提高学生的实验操作技能,培养学生的观察、分析和归纳的能力。
多媒体教育手段激发低年级学生兴趣 [摘要]多媒体在教学中独具魅力,集图像、文本、声音、图片、动画为一体充分刺激学生的各种感官,使学生轻松易懂,理解深透,印象深刻;展现生动、直观的画面,可以变抽象为具体,调动学生各种感官
推荐作文批语,激发学生兴趣的捷径 语言文学家倪海曙说:“对于孩子来说,学习的最大动力,第一是兴趣,第二是兴趣,第三还是兴趣。”可见作文教学也重在激发兴趣,作文批语便是激发兴趣的捷径之一。作文批语是师生之间心灵的对话,学生对教师的批语
激发小学生美术学习兴趣小课题研究方案 一、课题的背景 兴趣是学习美术的基本动力之一。应充分发挥美术教学特有的魅力,使课程内容与不同年龄阶段的学生的情意与认知特征相适应,以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式