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求比一个数多或少几的数 教学内容： 课本P23 例4 教学目标： 1. 引导学生学习解决“求比一个数多或少几的数”的问题。 2. 使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。

第一课时：思维导图-数与代数之认识更大的数 能力提升（互动探究） 【导语】同学们，通过这一课的学习，你将更一步学会： 1.通过复习，让学生进一步感受学习更大的数的必要性，体会大数的意思。 2.通过操

2.1代数式－用字母表示数   学习目标：1.通过实例理解用字母表示数的意义。 2.会用字母表示探索的数量关系和规律。 3.经历用字母表示数的过程，形成初步的符号感，体会由特殊到一般的数学思想。 重点：用字母表示数与数量关系。

高数下试卷分类解析-级数 2011级 十、（非化工类做）（本题7分）求幂级数的收敛域. 解 当时，由于，级数收敛，故幂级数也收敛 因此当时幂级数绝对收敛而收敛。从而收敛域为 十一（非化工类做）（本题

《三位数加、减三位数的计算》说课稿 一说教材。 本节课是笔算不连续进位、退位的三位数加减三位数、估算的计算教学。是在学生熟练掌握 两位数加、减两位数的笔算以及认识了万以内数的基础上进行教学的，是前面

《1.6-1.7有理数乘方和近似数》 一、选择题 1.下列各数中与相等的数是 ( ). A、216 B、－216 C、－254 D、－384. 2. 的值用科学计数法表示为 ( ). A、－ B、 C、－

求二次函数的函数关系式 3 o -1 3 y x 1．：函数的图象如图：那么函数解析式为〔 〕 〔A〕 〔B〕 〔C〕 〔D〕 D Y C X B O A 2．如图：△ABC是边长为4的等边三角形，AB在X轴上，

§2.3　二次函数与幂函数 考试要求　1.理解并掌握二次函数的定义、图像及性质.2.能用二次函数、方程、不等式之间的关系解决简单问题．3.了解幂函数的概念.4.结合函数y＝x，y＝x2，y＝x3，y＝，y＝的图像，了解它们的变化情况

　指数与指数函数基础梳理 1．分数指数幂 (1)规定：正数的正分数指数幂的意义是a＝(a＞0，m，n∈N*，且n＞1)；正数的负分数指数幂的意义是a－＝(a＞0，m，n∈N*，且n＞1)；0的正分数

万以内数的认识及三位数的加减法 【学习内容】 教科书第100页的内容和练习二十的相关练习。 【学习目标】 1、加深对万以内数的数位顺序、计数单位、数数、数的组成、读数和写数、数的大小比较等知识的理解，提高对万以内数的概念的掌握水平。

Excel函数应用之财务函数       像统计函数、工程函数一样，在Excel中还提供了许多财务函数。财务函数可以进行一般的财务计算，如确定贷款的支付额、投资的未来值或净现值，以及债券或息票的价值

第二章 复变函数 第一节 解析函数的概念及C.-R.方程 1、导数、解析函数 定义2.1：设是在区域内确定的单值函数，并且。如果极限 存在，为复数，则称在处可导或可微，极限称为在处的导数，记作，或。

【数的顺序比较大小教案】数的顺序和比较大小的教案 　　课题三：数的顺序 比较大小 　　教学目标 　　1．使学生掌握100以内数的顺序． 　　2．学会比较100以内两个数的大小的方法． 　　3．能正确

第一章 复数与复变函数 第一节 复数 1．复数域 每个复数具有的形状，其中和，是虚数单位；和分别称为的实部和虚部，分别记作，。 复数和相等是指它们的实部与虚部分别相等。 如果，则可以看成一个实数；如

23个函数与导函数类型专题 1、函数第1题已知函数，若，且，，求的取值范围. 解析：⑴ 将不等式化成模式 由得：，化简得： ① ⑵ 构建含变量的新函数 构建函数： （，且） 其导函数由求得： 即： ②

0划分成30个子网络，它的子网掩码是多少？ ①将子网络数目30转换成二进制表示11110 ②统计一下这个二进制的数共有5位 ③注意：当二进制数中只有一个1的时候，所统计的位数需要减1（例如:10000要统计为4位） ④将B类地址的子网掩码255

总工会关于对困难企业和困难职工状况的调研报告 　　为了认真贯彻落实党的xx大精神，努力实践“xxxx”的重要思想，进一步密切党同职工群众的联系，更好地履行工会组织的基本职责，为政府决策提供参考依据。

  新形势下XX区特殊困难群众生活救助工作存在的困难与问题 XX区就业管理服务处 一、特殊困难群众生活救助工作的开展情况 (一)建立就业困难人员电子化动态管理制度。实行就业困难人员逐级申报登记制度，通

函数的应用 __________________________________________________________________________________ __________

函数与方程 __________________________________________________________________________________ __________