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复兴中华  从我做起--国庆演讲稿 　　复兴中华  从我做起--国庆演讲稿 　　作者：碾盘小学杜金泰  　　“复兴中华，从我做起”这几个字的意思不是要我们去为祖国打仗，才是复兴中华。而是让我们小学生

 中华全国工会入会申请书 我自愿加入中华全国总工会，遵守工会章程，执行工会决议，积极参加工会活动，为把我 国建设成为富强、民主、文明的社会主义国家而努力奋斗。 申请人： 年 月 日 本文档由香当网(https://www

不忘国耻 振兴中华 　　亲爱的老师，同学们： 　　你们好！ 　　中国人民永远也不会忘记，1937年7月7日日本帝国主义以士兵失踪为借口，发动了震惊中外的卢沟桥事变，从此，中国人民走上了艰难的抗战征程

高中中华魂演讲稿 　　回顾过去，一路坎坷。从1984年洛杉矶奥运会上中国赢得第一枚金牌，到XX年北京的51金，这是多么大的飞跃。璀璨的金牌使孕育了中国几千年的骨魂，终于释放出来了：团结、拼搏、坚持、

理想演讲稿：中华魂 　　理想点亮人生 理想是灯，照亮人生前进的道路;理想是火，点燃人生奋斗的激情;理想是风，扬起人生自信的风帆。花儿有了对阳光的渴望，才能五彩缤纷;鸟儿有了对蓝天的向往，才能尽情飞翔

青年组 爱我中华，尽责圆梦 和林镇中心小学 罗邓宏 2015年9月3日注定是个让人难以忘记的日子，也许人们观看阅兵仪式的途径不同，但相同的是观看阅兵仪式那份油然生出对祖国的自豪之情。改革开放以来，我

誓做中华好少年！ 尊敬的家长评委，敬爱的老师、亲爱的同学们： 大家下午好！我是606班的刘笑言。我演讲的题目是《誓做中华好少年!》。 一九四九年十月一日，毛泽东主席在天安门城楼宣告新中国成立了。在这

庆祝建党100周年“诵读学传”活动方案 为庆祝中国共产党建党100周年，讴歌党100年历史征程中的光辉业绩，加强对共青团员、少先队员的教育引导，发挥好“诵读学传”项目的育人作用，深化“诵读学传”工作内涵，

传承红色基因，汲取红色力量 ——诵读《红色家书》有感 一个人的家书，承载着写信人的真情实感；一群人的家书，则承载着一个时代厚重的历史和文化信息。理想之光不灭，信念之光不灭。诵读《红色家书》，抚今追昔，钩沉

三字经诵读主持词 　　陈兰轩：敬爱的老师，亲爱的同学们，早上好! 　　潮宇辰：金色的童年，阳光灿烂，童年时光我们亲近诵读经典。 　　赵伊凡：金色的童年，如梦如幻，校园内外我们诵读经典诗文。 　　潮宇

“学雷锋，做榜样”主题双人诵读比赛活动方案 一、活动背景及目的 作为新时代的青年我们做事更应该从自身出发，要从生活做起，要学会乐于助人，乐于奉献，尊老爱幼，学习并继承先辈们的优秀传统美德，在每年的3

诵读《弟子规》典型事迹 润物细无声 ——葛洞小学开展诵读《弟子规》典型事迹 我们学校从2011年春季开始学习《弟子规》，到现在，快半年了。半年来，我们的学生，从一年级到五年级，都能熟背《弟子规》。孝

“诵读诗歌 畅享诗意”主题活动倡议书 亲爱的小朋友们、家长们、老师们： 你们好! 　　草长莺飞的人间四月天，风光如画、春意盎然。在这一年中最美好的季节里，幼儿园阅读节主题活动——"诵读诗歌，畅享诗意

腹有诗书气自华 ——浅谈小学阶段古诗文诵读 中华古诗文是我国历史长河中一颗璀璨的明珠，从楚辞汉赋到唐诗宋词，泱泱大国的诗风词韵陶冶了一代又一代华夏儿女。“腹有诗书气自华”，诵读古诗文可以提高人的气质和文学修养

2018至2019学年度第一学期教学工作计划 任课教师姓名 吕丽霞 学  科 诵读 年 级 班 级 一二年级 时  间 2019.2 学生知识现状分析 我们要注重培养学生'正确、流利,有感情地朗读课文'的能力。但是现实很让人担忧

《弟子规》诵读比赛活动方案 　　实验小学 　　国学经典是中华传统文化的精华。为了弘扬民族文化，提高少年儿童阅读国学经典的能力，丰富和积累文学知识，创建良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围，提高道德素质

小学古诗文诵读情况的调查报告 　　小学古诗文诵读情况的 　　调查报告 　　xx主席在xx大报告中指出：“必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务，纳入国民教育全过程……”这段精辟的论断，为

《道德经》诵读活动总结 中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。今年我校

诗词诵读基本模式研究实验报告 　　《亲近母语小学语文课外阅读教学基本模式实践与研究》  　　之子课题《诗词诵读基本模式研究实验报告》  　　浩友慧全  　　一、课题提出  　　所谓儿童经典背诵，是指

 在第X届好文章诵读会上的致辞 各位书友，朋友们： 大家晚上好！ 春夏之交，万物竞秀。值此清和好时节，以清越之声诵清健之文，是建设书香xxx的一个务实之举，也是广大书友的一份美好期待。在这里，我谨向