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歌颂了生命和力量——由西北汉子热情奔放的腰鼓表现出来。 29. 从用词方面说：叠词、反义词的运用从句式上说：铿锵的短句、独词句从修辞上说：比喻、排比、反复 （有句内部、句与句、段与段之间的排比） 从写法上说：以静衬动，动静结合

1.鼓励下属的参与 2.认真聆听员工的看法和意见 3.关注下属的长处 4.谈话要具体，使用客观化的词句 5.保持平和的态度 6.是双方的沟通而非演讲 7.不做假设和提前判断面谈的技能27 28. 沟通的过程价值观

1.鼓励下属的参与 2.认真聆听员工的看法和意见 3.关注下属的长处 4.谈话要具体，使用客观化的词句 5.保持平和的态度 6.是双方的沟通而非演讲 7.不做假设和提前判断会谈的技能 28. 纠正问题员工错误的步骤以善意的态度指出问题所在

（5）关心女佣小组讨论：给每一部分加标题初读课文 整体感知 10. 学习第一段，交流并讨论。 （1）从课文的哪些词句可以看出人们对鲁迅先生的尊敬？ （2）为什么伯父得到这么多人爱戴？ 11. 深入探究，体会重点语句。

1. 10 短文二篇 2. 答谢中书书陶弘景 3. 学习目标1.朗读、背诵课文，掌握重点字词句的意思。 2.品味文章画面的精美，语言的精炼，布局的匠心所在。 3.感受作品中大自然的纯净美好，培养热爱祖国大好河山的感情。

a抓住主题词与其他词的关系。 b要有画面感，主要是补充情节和描写。 c弄清扩写词、句与非扩写词语的关系（非扩写词句提供了环境氛围和相关限制）。 d注意题目“不少于XX字”的要求。复习指要： 18. 13.仿句、扩句、压缩语段，三者选一02三、缩写：

拓展：找出本单元课文中其他描写细节的句段，分析其作用。 13. 《慈母情深》的结尾：就这样，我有了第一本长篇小说……三、词句段运用。1.体会课文结尾的特点。 14. 这种自然收束式的结尾是对全文内容的总结，简洁凝练，不拖泥

根据课后注释疏通全文，了解故事内容。（重点） 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。（重点） 3.理解重点词句，领悟文中所讲的道理。（难点）学习目标 3. 列子：名寇，又名御寇，战国时期思想家。是老子和庄子之外的又一位道家思想代表人物。

18. 品读课文>>>> 细读第二部分，理清层次，并试着分别用一句话来概括每一件事。边读边圈画关键词句，说一说：你是从哪里感受到三黑有了土地之后的喜悦和兴奋的？ 19. 品读课文>>>>第4—9节：三

根据课后注释疏通全文，了解故事内容。（重点） 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。（重点） 3.理解重点词句，领悟文中所讲的道理。（难点）学习目标 4. 孟子:(公元前372～公元前289)，名轲，字子舆。

改善聆听技能的方法不要轻易反驳,注意敏感问题 保持开放心态,提问清楚明白 利用提问,适时进行总结,确认聆听内容的理解. 分析词句之外的含义 评价,挑剔讲话内容而不是讲话人的表达方式 经常性操练 29. 改善聆听技能的方法眼神(目光)要和客户保持接触

辞。即此之谓也。——选自《意拾喻言》 22. 词语注释无以:没有办法。 措辞:本指说话、行文时选用词句。这里指理由、借口。 之谓:说的就是…… 23. 译文盘古开天辟地初期，鸟兽都能说话。有一天，豺狼

1.鼓励下属的参与 2.认真聆听员工的看法和意见 3.关注下属的长处 4.谈话要具体，使用客观化的词句 5.保持平和的态度 6.是双方的沟通而非演讲 7.不做假设和提前判断会谈的技能 28. 纠正问题员工错误的步骤以善意的态度指出问题所在

1.鼓励下属的参与 2.认真聆听员工的看法和意见 3.关注下属的长处 4.谈话要具体，使用客观化的词句 5.保持平和的态度 6.是双方的沟通而非演讲 7.不做假设和提前判断 8 其它（大家来交流经验）面谈技巧的建议31

三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵探路的。蒙上眼睛 铃铛没响，绳子没碰。默读课文4、5、6自然段，划出相关词句，填成表格： 11. 试验结论 三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。

对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着塑像痴痴地微笑，然后轻轻地舒了口气。词句段运用下面的句子写出了人对某件事入迷的样子。读一读，试着写一写类似的情景。 10. 上面的三个句子

逗号上面戴小帽, 语句并列用分号。 一上一下两圆点, 提示下文用冒号。 18. 单引号, 双引号, 引用词句里面包。 左一道, 右一道, 文中注释（shì）用括号。 破折号, 一条线, 话题转换站中间。 省略号

默读课文用较快的速度默读课文。 试着抓住每个自然段的关键句子体会，比如第一句话。 10. 读课文，认识生字词，勾画出不理解词句，联系上下文和生活实际或借助字典理解。初读课文 11. 侵略 碉堡 丘陵 堡垒 搁置 陷坑 拐弯 岔道

lì食一食或尽粟一石食马者不知其能千里而食也石dàn读 准 字 音shísìsì因声求气粟sù 10. 参考注释，疏通词句，口头翻译课文。把不理解的内容划下来。因文解字 11. 原文： 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有

1.鼓励下属的参与 2.认真聆听员工的看法和意见 3.关注下属的长处 4.谈话要具体，使用客观化的词句 5.保持平和的态度 6.是双方的沟通而非演讲 7.不做假设和提前判断会谈的技能 28. 纠正问题员工错误的步骤以善意的态度指出问题所在