香当网

1. 6 老山界 2. 学习目标1.根据时间变化和地点转移，把握文章内容。 2.揣摩语句，理解词句的意蕴，体会描写的特点。 3.结合背景知识和文章内容，感悟红军战士顽强的意志和乐观的精神。 3. 新课

力于向人们提供“简单，可依赖”的信息获取方式。“百度”二字源于中国宋朝词人辛弃疾的《青玉案·元夕》词句“众里寻他千百度”，象征着百度对中文信息检索技术的执著追求。（1）信息传递和交流变得方便迅捷 13

声字。 我会写：带“虫”的字：蝶、蜂、蚯、 、 ……带“鱼”的字：鲇、鲈、鲑、 、 …… 19. 词句段运用看到下面的词语，你的眼前会浮现怎样的画面？选择一两个词语写句子。懒洋洋 慢腾腾 颤巍巍 兴冲冲

状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路1.抄写今天的生字词。把你认为写得好的词句摘抄在积累本上，并读一读。 2.阅读文章： 舒乙的《北京的春节》； 斯妤的《除夕》。课后作业 16

1.鼓励下属的参与 2.认真聆听员工的看法和意见 3.关注下属的长处 4.谈话要具体，使用客观化的词句 5.保持平和的态度 6.是双方的沟通而非演讲 7.不做假设和提前判断面谈的技能27 28. 沟通的过程价值观

15. 练习巩固词语对对碰蝌蚪飞蛾螃蟹鲤鱼 鲫鱼鲨鱼 16. 送小鱼回家蝌蚪蛾鲤鲫鲨 17. 第2课时词句段运用 看到下面的词语，你的眼前会浮现怎样的画面？选择一两个词语写句子。懒洋洋 慢腾腾 颤巍巍 兴冲冲

又奇怪：一幅画而已，有什么稀罕的呢？ 18. 找出描写外祖父动作、语言、神态的句子，读一读，从这些词句中你体会到了什么？ 外祖父爱惜墨梅图，并不是墨梅图价值连城，而是在外祖父眼里，这不仅是一幅画，更是

（3）从字里行间，可以了解到“我”是个怎样的人？ 从“清早”“一……就……”“赶紧”“往……跑”等词句，不难看出，“我”是个爱花的人，非常善于观察，热爱自然，热爱生活。 （4）第1自然段在文中起什么作用？

的高洁志趣。志趣美 30. 品味语言 本文兼从视觉和听觉两方面写景，请从这两方面入手圈出写得好的字词句，并谈谈好在何处。语言美 31. 从视觉来写： 作者不仅为我们描绘出一幅天清气朗，明快秀丽的景色，

唱和吗？你好/，白云/大嫂！月亮的/好女儿，天空的/好护士……34 35. 作业： 积累文中优美的词句把它摘录在你的美文美句摘录本上。35 36. 探究讨论1、如果你是作者去访问山中朋友、感知山中世界应具备

优美丰富。 16. 4.第4自然段是按照什么说明顺序来描述《清明上河图》里的内容的？在文中标出关键词句。说一说这样写有什么好处？ 17. 画面开卷处描绘的是汴京近郊的风光。 画面中段是汴河两岸的繁华情景。

香山请看着提纲背一背第三自然段课文。 21. 你 觉 得 这 些 山 的 形 状 像 什 么 ？ 22. 看着图片，你能用书上 哪些词句来形容这些山？重峦叠彩 绮丽清秀 像翠屏 像玉笋 23. 看看画面，你能说 说“危峰兀立”、“怪石

爱好听凤尾竹敲做朗读招引跳看 35. 朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面。在文中划出有新鲜感的词句和同学交流。朗读提示：朗读时要注意节奏，要用欢快活泼的语调和自豪骄傲的语气来读。课后习题 36.

那么第四句是写什么呢？ 作者的想象。 5.除了最后一句是作者的想象，你还能发现作者的想象之笔落在了哪些词句上吗？ 春江水暖鸭先知。 39. 6.为什么说“春江水暖鸭先知”？ 江南水乡冬末初春时节，天气依然

1.鼓励下属的参与 2.认真聆听员工的看法和意见 3.关注下属的长处 4.谈话要具体，使用客观化的词句 5.保持平和的态度 6.是双方的沟通而非演讲 7.不做假设和提前判断面谈的技能27 28. 沟通的过程价值观

1.鼓励下属的参与 2.认真聆听员工的看法和意见 3.关注下属的长处 4.谈话要具体，使用客观化的词句 5.保持平和的态度 6.是双方的沟通而非演讲 7.不做假设和提前判断会谈的技能 28. 纠正问题员工错误的步骤以善意的态度指出问题所在

反复的实验和研究 这个真理是怎么诞生的呢？为什么谢皮罗教授能从洗澡水的现象中发现真理呢？从书上找找关键的词句说一说。敏锐地注意紧紧抓住问号不放 22. 按照第一个事例的学习方法，对照表格自己完成。人物“？”

合作探究： 1、父亲这一番话想要告诉“我”什么？ 2、“我”真正明白父亲的话了吗?父亲满意了吗？你是从哪些词句体会到的？ 3、“我”从父亲的话语中学到了什么智慧？ 14. 1.征服山指的是什么？ 别人爬山是为了征服山，我们爬山是为了征服自己。

午 3. 学习本文时，我们可以围绕最后一句话“日月潭为什么能吸引中外游客”来理解课文，借助图片理解词句，体会日月潭名字的由来和清晨、中午的晴天和雨天的景色，学习运用叠词描写景物。学法导读 4. 自由读

(本页无文本内容) 2. 你读了这些优美的语句，你发现了什么？我发现这次交流的是课文中写的优美的词句，抓住这几句话中的动词边读边想象画面，能够很好地理解。 3. 读下面句段，你从画“ ”句子读懂了什么？