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八年级思想品德教学反思 　　本学期我负责八年级四个班思品教学工作。一学期来，我谦虚谨慎，严谨治学，勤学上进，为搞好政治教研教学工作坚持不懈地努力。接下来我将从以下三个方面进行全面反思和总结。 　　一、主要做好了以下几方面工作：

浅谈教学改革的心得与体会                                               又一学期即将结束，回顾自己这半年来的教学，可谓收获甚多。这半年来，由于自己参与了

一年级数学《认识图形》教学反思合集 【篇一】一年级数学《认识图形》教学反思 一年级学生刚从幼儿园的小朋友升为一年级的小学生，他们采用的思维方式是形象思维为主。怎样让孩子认识生活中的主体图形，并以实物体中抽象出简单的立体图形呢

借助计算机进行初中数学实验教学的案例与反思 内容摘要：随着课程改革不断深入，初中数学实验教学也越来越受到一线教师的重视。在传统教育模式下，数学学习往往是知识的被动接受，而数学实验教学以学生动手操作为基础，

遨游汉字王国教学设计及反思 教学目标： 知识能力： 1、各组确定自己感兴趣的研究主题，能对相关知识有所了解，有所感受。 2、能设计一份可实施的活动计划;将自己的所见，所想真实地记录下来;部分同学能进行报道稿、倡议书，采访稿的撰写。

  值得反思的教育信条：塑造知识人—教育教学   摘要：塑造知识人是一个根深蒂固的教育信条。这一信条的人性设定是把知识、求知看作是人的惟一规定性，它颠倒了知识与生活的关系。科学的范式是知识人所设定的

自我评价 本节课，我充沛发挥了教学光盘的媒体优势，调动各种视听手段，提供了丰富多彩的多媒体教学素材和多样化的教学途径。在说课稿和教学方法的选择上，我体现了新课标所反映的新的教育教学理念，以各种课程价值的实现

[草虫村落的教学反思]草虫的村落 　　《草虫的村落》人教版六(上)班级语文第3课。:郭枫。本文表达了对草虫和大自然的宠爱之情。今日，我为大家带来了草虫村落的教学反思，盼望大家喜爱! 　　草虫村落的教学反思篇1

体育课《少年拳》教学反思：学而不思则罔，思而不学则殆 　　XX年9月27日上午，在xx镇校多功能厅我上了参加工作以后的第一堂亮相课：六年级室内体育课《少年拳》。由于天气原因，原本应该在室外进行的体育实践课，改在室内进行。

要锦上添花，不要越俎代庖 ——反思当前多媒体技术在音乐教学中的应用   【摘要】本文探讨了当前多媒体技术在中学音乐教育应用中出现的种种不当现象，探讨了多媒体应用在音乐教育中应该扮演的角色，指出多媒体

快乐读书吧 教学反思 教学反思 1.在教学过程中，我首先通过导入这个环节引起学生的兴趣。对正文的把握上，我采用层层深入的方式，首先让学生了解《田螺姑娘》这个故事，然后引导学生了解《中国民间故事》这本

　教师自我反思工作总结小学数学教学备课总结 　　教师自我反思工作总结一 　　伴随着纷飞的大雪，伴随着呼啸的寒风，伴随着旧的一年的过去，新的一年的到来，激情飞扬的七年级上学期就这样匆匆的结束了。回首本

《长方形、正方形的周长计算》教学反思 春天的脚步 《长方形、正方形的周长计算》是小学数学苏教版教材第五册第六单元的内容，这部分教材是在学生认识周长的基础上教学长方形、正方形周长的计算。教材以学生熟悉

《长方体和正方体的体积》教学反思 　　在教学前我预备了24个小正方体。上课时我告知同学这些小正方体的体积是一立方厘米，那么它的棱长是多少呢？同学答一厘米。接着我运用这些小正方体分别摆成不同长宽高的长

六年级语文上册《穷人》教学反思 六年级语文上册《穷人》教学反思1 　　《穷人》是部编教材六年级上册第四单元中的一篇课文。课文主要讲的是渔夫和妻子桑娜在邻居西蒙死后，主动收养她的两个孩子的故事。 　　一、抓住核心问题，实现长文短教

教学反思（随笔）记录表 姓名 年级 科目 时间 地点 主题 教学反思（随笔）内容 现如今，《道德与法治》课程越来越体现其重要的地位，如何转变教学的思想，采取合适的教学措施与策略，是我们需要思考践行的。

 （苏教版）四年级科学下册教学反思 第二单元 养蚕 4. 养蚕经验交流会 构思 这个交流会的构思起源与我在网上看到一则消息：南山卓雅小学举行了养蚕经验交流会。我当时眼睛一亮，因为正是卓雅小学的张和平

四、板书设计： 认识人民币 元、角、分 1元=10角 认识人民币 教学反思： 从本课中可以看出学生学得积极、主动，课堂参与率高，而且思维灵活多样，富有创造性。反思整节课，我感悟到这节学习成功的主要原因在于对教材进行

《秒的认识》的教学反思 秒的认识”是在已经认识时、分和会读、会写几时几分的基础上进行教学的。本课的知识性目标相对简单，但单位时间比较抽象，不像长度单位、重量单位那样可以借助具体的物体表现出来。本节课

开头依据知识的迁移，进行很必要的铺垫，利用知识间的联系，精心设置复习题，为教学重点服务，使学生顺利掌握“分数乘整数的意义与整数乘法意义相同”。同时复习相同分数加法，为推导计算方法进行铺垫。 二、实现教学学习的个性化。 每个学生都有各自的生