《桂花雨》第二课时教学设计
《桂花雨》第二时教学设计 【教学目标】 1、感情地朗读文。 2、抓住语言训练点,想象文描写的情景,体验摇花乐 和思乡情。 3、揣摩文本语言,并学会运用来表达自己的情感。 【教学理念】 1、堂教学应在师生、生生对话交际的过程中进行。
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《桂花雨》第二时教学设计 【教学目标】 1、感情地朗读文。 2、抓住语言训练点,想象文描写的情景,体验摇花乐 和思乡情。 3、揣摩文本语言,并学会运用来表达自己的情感。 【教学理念】 1、堂教学应在师生、生生对话交际的过程中进行。
1 / 7 第七单元 达标检测卷 时间:60 分钟 满分:100 分 一、基础训练营。(53 分) 1. 选出注音完全正确的一组()(2 分) A.牌(pái) 缺(qüē) 挺(tǐn)B.昆(kūn)竭(jié)
(2)求直线 EF 与平面 1A BC 所成角的余弦值. 19. . 20. 21 21 22 23 高三第七次周考理科数学参考答案 1-12 ACCDA AACDC CB 10. 因为点 ,PQ为线段 BC
附件 1 中小学正高级教师系统填报及材料报送 有关说明 一、材料报送说明 以下材料均需上传到评审系统,未作备注的,不再报送 纸质材料。 (一)自然晋升、破格晋升、非企事业单位调入人员等 填报《山东省中小学教师职称评审表》1
北师大版六年级上册第七单元知识要点归纳 一、会认的字。 盔(kuī)(盔甲)(头盔)(钢盔) 棣(dì)(棣棠) 橱(chú)(橱柜)(衣橱) 奚(xī)(奚落) 税(shuì)(关税)(税收) 二、会写的字。
北师大版五年级上册第七单元知识要点汇总 一、会写的字。 袄(ǎo)(棉袄)(夹袄)(皮袄) 掸(dǎn)(掸子)(掸掉) 撩(liāo)(撩起)(撩水) 薯(shǔ)(白薯)(薯片) 汗(hán)(可汗)(大汗)
北师大版四年级上册第七单元知识要点汇总 一、会认的字。 迁(qiān)(变迁)(迁移)(迁居) 锦(jǐn)(锦绣)(蜀锦)(锦缎) 曼(màn)(曼妙)(曼舞) 屯(tún)(小屯)(孙家屯) 巷(
中学高分作文经典题记范例 题记在考试作文中的使用并不普遍。用题记开头,“未成曲调先有情”,不 仅能使文章在形式上显得别致,更具吸引力,而且它能奠定文章的基调,凸显 文章的深刻,昭示文章的走向,标志文章的水准,所以用一则好题记,可以起
中学教育知识与能力 辨析题集锦 1.学习动机越强学习效果越好。 错误。学习动机和学习效果之间有着相互制约的关系。在一般情况下,学习动机增加,学习效果也会提高。 但是,动机水平并不是越高越好,动机水平超
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《技术的价值》教学设计 题 技术的价值 时 1 授 教学目标 知识与技能: 1 理解技术的产生与个人需要之间的关系 2 理解技术对个人的生活、经济、社会和环境等方面的 影响,能对典型案例进行分析 过程与方法:
《哦,香雪》 一、教学目标 .从语言描写和心理描写角度欣赏人物,理解景物描写 对刻画人物的作用。 .理解小说折射出的时代信息。 二、教学重点: 从语言描写和心理描写角度欣赏人物,理解景物描写对 刻画人物的作用。
提出多项促进成人教育功效发挥的实用建议,任 务驱动教学模式就是其中之一。从广泛意义上来 讲,我国目前的成人教育是指法定义务教育之外 的,为需要继续学习的成年人提供一种多元化的 教育方式,因此应当借助最新的学习理论探索新 型教学模式。 一、任务驱动教学模式的内涵及其特征
部编版四年级下册语文全册课时练习 古诗词三首课时练 第一课时 一、一字多音我会选。 xiǔ sù 1.昨天晚上,我在同学家住了一宿( )。 2.下了晚自习,同学们都要回宿( )舍。 二、读拼音,写汉字。
吉利控股集团的发展历程充分体现了经济全球化的特征,本题围绕经济全球化的意义 回答,答案应紧扣材料进行分析。第2 课时 复杂多变的关系 1.“江水滔滔,奔流不息,百折不回,终归大海。”从国际形势的角度理解这句话,下列正
最新 2019 年部编版三年级语文下册课时作业课课练 i 小学 ID:ishangke520 1 / 50 更多资料关注公众号:i 小学 目 录 第一单元.......................
《武术——五步拳》教学设计 一、指导思想: 本课以依据新课标的要求,通过教师引导,学生体验,在教育方式,教学内 容,教学评价等方面都有了新的发展和侧重点, 以促进学生身心全面发展为目标, 以健康第一为指导思想。
本科教学质量报告 (2017-2018 学年) 二〇一八年十二月 目 录 前 言 ......................................................... -
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一 动词搭配abandon oneself to 沉溺于account for 说明accuse... of 指控…犯罪act as 担当add up to 总计,总共take advantage of 利用allow for 考虑到amount to 合计,相当于 apply for 申