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饮食卫生安全3（饮食安全、个人卫生、）其他安全4（用电、居家、防震、溺水）1交通安全（乘车、骑车、步行）校园安全2（校园规则、课间活动、）目录 4. 交 通 安 全乘车安全骑车安全步行安全 5. 乘车安全不乘坐私

流程图5：校园招聘流程每年10月30日之前招聘专员人力资源部经理年度招聘规划审核不通过通过相关部门校园宣讲撰写校园招聘方案根据市场宣传推广计划内容及时间等因素，由市场部门配合，完成校园招聘计划的设计与组织实施

注意问题：多数猎头公司不注意主动应征者，而是自己搜索，常先推荐不合格者而后再推荐合格者；对不急于更换工作的人更感兴趣。 41. ─ 校园招聘：专业人员、技术人员主要来源 选择学校时考虑因素：与本公司关键技术领域有关；有一定量本专业毕业

基于此，我们还要找到目标受众，传播才能有的放矢！？ 14. 我们的目标人群在哪里？老龄人群中老年人群校园人群（即将毕业）对网络较为陌生的一代 没有网络购物的习惯几乎不会从事网络相关活动中青年人群电子商务

7.加强与所属乡镇、街道、社区、派出所、消防、卫生、城管等部门的联系，取得他们的支持和配合，共同做好校园及周边安全工作。 8.遇到突发事件立即组织安全领导小组启动应急预案，并第一时间赶到现场指挥。 9.学校安全职责所必需的其它行为。

学们健康成长。 4. 1234校园安全交通安全食品安全用电消防安全目 录 5. 1校园安全校园安全 6. 不要在教室追逐玩耍活动空间狭小、安全隐患多校园安全 7. 校园安全进出教室要有序、不要推挤推挤容易产生意外，出入也不顺畅；

从媒介抢——竞品投放分析（规律、空档、效果评估），采用更科学的投放模式。 从品牌抢——建立产品与企业品牌的好感度与信任度。（校园推广、社会活动） 从终端抢——终端生动化、优势陈列、营业员推荐。（客情、产品知识、利润模型） 从通

厅3 4. 多功能厅科技楼存车处餐厅餐厅在校园的 角。西北 5. 存车处在校园的 角。东南多功能厅科技楼存车处餐厅 6. 多功能厅科技楼存车处餐厅科技楼在校园的 角。西南 7. 多功能厅科技楼存车处餐厅餐厅在存车处的

边自读边标出自然段、画出文中的生字。 7. 4、四个太阳 我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。 　　我画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里，果子熟了。金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。

7、每月和孩子进行一次学习、锻炼总结。 8、每学期同孩子参加一次大型活动。 10. (本页无文本内容) 11. 二、安全教育 1、校园安全 校园里的伤害事故是家长和老师都不愿意看到的。安全问题家长怎么做呢？一是家长要对孩子进行正面宣传。首

边自读边标出自然段、画出文中的生字。 6. 4、四个太阳 我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。 　　我画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里，果子熟了。金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。

火红 清凉 香甜 温暖 14. 4、四个太阳 我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。 　　我画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里，果子熟了。金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。

1. (本页无文本内容) 2. 一、横行校园“小霸王” 3. 小杰是班里的“小霸王”，他经常欺负低年级的小同学或是把身边的同学打伤，令老师和父母非常头痛。 典型案例 4. 很多学校都有“小霸王”欺凌弱小的现象。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　美化校园我在行动 12. 同学们刚晨扫结束，一眼望去，整个校园如同洗过澡一般，干净清爽。这时一个同学随手扔下一个香蕉皮，破坏了这份和谐，　　　　　　　　　　　　　　　　

4、乘坐摩托车要戴好安全帽。 5、不跨越交通隔离设施。 11. 第二篇章校园安全 12. 校园是安全的避风港吗？【案例1】：我校原二（15)的一女生从我们校园办公楼的过 道经过时，忽然，有一男生从乒乓桌那边飞跑过来，正好撞

了三组环境和人物，从中选择一组或自己创设一组，展开丰富的想象，创编故事。写作内容环境：开满丁香花的校园 人物：淘气包张明 雷厉风行的班长王寒冰 充满活力的年轻班主任李军环境：冬日黄昏时车来人往的街头 人物：充满爱心的少年陆天

二 课时 2. 1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2.能借助课文联系自己的校园生活，展开想象说一段校园生活场景。（重点） 3.能借助课文中的语句和资料，了解大青树下小学生的学习生活，体会课

不选任何人，而是决定全体参加 ● 随意选一个，因为“选谁都一样” ● 迅速地挑选一位在这方面具有权威性的人 ● 谁也不会自荐去代表整个群体*39 40. 您所在团队的状态F、你们要在一家旅馆里分配房间。你们认为： ● 只要所有人都在一家旅馆里，不在乎是否

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