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也可以用综合算式表示以上过程，自己试着计算一下。 9. 有小括号的要先算括号里面的。 10. 根据整数连除的运算顺序总结出分数连除的运算顺序：按照从左到右的顺序依次进行计算。 11. 王叔叔家阁楼上的窗玻璃是梯形的，上底、下底和高分别是

课上我主要通过体验、研究、类推等活动，使学生理解了倒数的意义。在活动中，我始终以学生为主体，鼓励他们独立总结求出倒数的方法，培养他们自主学习和发展创新的意识。

古井进入冀教版四年级语文上册第二单元 2. 首页 学习目标 字词学习 字词认读 自然段意 逻辑段意 课后总结 下课 3. 学习目标１.学习本课生字新词，正确读写12 个生字，理解“品格”、“温情”等词的意思。

交际示范开始游戏，体验乐趣请你把铅笔从文具盒里拿出来，把书打开，然后坐端正。第三关 13. 技法总结这样动作才能做得又快又对 说的人，大声说；听的人，注意听。我说你做 14. 拓展游戏我说你做1.课间同学之间玩“我说你做”的游戏。

版面设计要点 根据母板风格设计版面 边距保留1cm 应用平面设计“对齐”原则 提炼主题，缩短主题文字长度 总结要点，精练内容文字 每行文字量20字内，符合视觉心理学 折行时注意合理断词断句便于理解，忌单字折行

1. 2013年年中 XXX部工作总结XXXXXXXXX公司 汇报人：XXXXX 2013年07月XX日LOGO 2. 目录三、2013年工作计划一、2012年工作内容二、2012年工作不足 3. 工作

及时复印交项目总控室业务部长 签字认可按前面流程操作 各服务期依次类推 撰写竞争对手分析报告 业务部长 签字认可 撰写月度总结报告 业务部长 签字认可

学完本篇课文，同学们一定还沉浸在 武松打虎的精彩场面之中，那么就让我们一起 来看着漫画，回顾这个经典的打虎场景吧！回顾总结 7. (本页无文本内容) 8. 你心中的武松？ 9. 《水浒传》中塑造武松形象的回目： 23、横海郡柴进留宾，景阳冈武松打虎

得生动、有吸引力？可以丰富故事里的细节，适当添加人物对话。可以细致描绘人物形象。还可以模仿人物的动作和表情。讨论总结 8. 交际示范牛郎和织女第一次见面会说些什么？织女穿的纱衣是什么样的？模仿织女被王母娘娘带走时的情形。范例学习

让同学们体会到父母赚钱不容易，更加用心努力地读好书。所以希望您能支持我们的这次活动。” 8. 技法总结请你支持我语言丰富，表达清楚考虑充分，打消顾虑注意礼貌用语

与大家分享。 13. 交流讨论： 14. 读一读 15. 虚假广告有哪些危害呢？你能从这些案例中总结一下吗？ 16. 读一读，记一记 17. 广告的秘密招数 1.简单重复。（广告常用的招数就是不断的

纵向联系[要求] 展开联想和想象,把四个词合理的联系起来,可以 编述故事,联系人生,显示哲理. 9. 总结:用一句形象的话来说明想象是什么? 想象是登上高山的云梯……例⒊ 想象是智慧的翅膀;想象是生命的火花;

Lspjy.com三、运用新知，巩固口诀 ＋＝14×＝63你知道 和 各代表几吗？ 13. 四、全课总结，畅谈收获说说这节课你有什么收获？

的人热情、勤快、能干憨厚、真挚、腼腆 9. 给人物加定语：这是一对 的夫妇。真诚 、纯朴 10. 总结：生活中的美，需要我们用心去观察、体验、感受。 11. 练习： 仔细观察班上某位同学，然后从外貌、

可能技术买者：老总身边的亲信教练：老总秘书或行政 9. 字箴言一网打尽借力使力契而不舍适可而止心法总结 10. 当我们见不到经济买者的时候，就要去见技术买者或使用买者，借助他们的力量消灭威胁者契而不舍相关人士，特别是四个买家，都要照顾到

具体，同时从自己的感受，同 学们的表现和全班气氛的描写中表现出大家高兴的心情。例文点评 8. 方法总结 1.抓住印象最深或最喜欢的一次来写。 2.抓住突出的人物写，写出他们的语言、动作、神态、内心等特点。

） √×××× 12. 1.通过这节课的学习，你有什么收获？ 2.你还想知道哪些有关圆的知识？ 四、总结回顾 13. 五、课下作业·动动小脑筋· 学校要建一个直径是10米的圆形花坛， 你能帮老师想一想用什么方法可以画出这个圆吗？

注意：在用料问题中，要用“进一”法取近似数 总价：50×40=2000（元） 答：购买客厅地砖至少要2000元。 14. 课堂总结 本节课我们用以前所学过的整数加减法、乘除法，小数加减法、乘除法，百分比，近似数，单位间的换算等知

科研室 部分教师 组织例会布置检查德育课计划执行情况 根据实际调控各年级教学进度与安排 培养典型、总结指导，推动教学深入发展 教学成果的组织、撰写、申报 年级   德育课备课组 年级组长 本年级教师 德育分管人员

与结果的矛盾 2、企业绩效考评与企业 管理水平的矛盾 12. **考评指导书考评量表结束考评结果汇总表汇总结果，上报 人力资源部管理工作过程 (考评者与被考评者)收集整理考核依据 (考评者)综合评价，确定结果