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在法国“爱归里”小镇上，“我”耳闻目睹一对年逾八旬的老夫妇把自己花园里的鲜花送给大家，也得到了大家的赞美、感谢和帮助。 有一年暑假，“我”搬入学生公寓时享用到了前房客留下的食品和餐具。“我”受此影响，在“我”离开时，

2. 自由读课文，完成下面任务： 1、划出课文的生字词语，联系上下文理解。 2、父亲说的哪句话让“我”一生受用不尽，请同学们找到并划出来。 3. 维黛安午宴缝纫络绎不绝我会认：dàirènyànyì挑tiāotiǎo（挑水）（挑拨）

折线统计图 扇形统计图他们各有什么特点？ 3. 激活旧知特 点作 用条形统计图折线统计图扇形统计图用一个单位长度表示一定的数量 用直条的长短表示数量的多少。 用折线起 伏表示数量 的增减变化。 用整个圆面积

搬运回家的吗？ （二）游戏名称：搬运过冬食物——传递乒乓球     游戏规则：以教室里的每个竖排为单位，从第一排的那个同学开始把乒乓球放在乒乓球拍上将球和球拍一起依次往后传递，最后一排的同学拿到球和球

位皇帝曾在这里生活居住和对全国实行统治。1961年，经国务院批准，故宫被定为全国第一批重点文物保护单位。1987年，故宫被联合国教科文组织列入“世界文化遗产”名录。 3. 西华门东华门神武门午门金水河太和门三大殿后三宫内

自由朗读1至10自然段并思考: 三个青年做了一件什么事？ 9. 三 个 牧 童砌水 井清理老泉 10. 我祝你们幸福！“幸福”是什么？自己去弄明白吧。 11. 西东留在村子 12. 自由朗读16至22自然段并思考:

大门回答说：“树嘛，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。” 鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？” 鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。 5. 一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，

5. 读书有助于写作 （老师曾在我的作文本上批“柳州风骨，长吉清才） 读书有助于扩大知识面 （这又使我知道了许多外国的人情世故） 读书有助于提高人的品德修养 （从读书中我还得到了做人处世的“独立思考”的

之所以有那么多人喜欢读书，是因为： ， ， ， ， 。 6. 我没有去过非洲，没有到过南极大陆，但我却领略过非洲大陆的美丽风情，为南极洲的圣洁天地深深陶醉。 读书使我们视野开阔。 读书使我们视野开阔。 我没有去过（ ）,没有到过（ ）

1. 29 武松打虎S版语文 2. 检查预习1、生字我来认： 晌午 挑着旗 筛酒 一饮而尽 三碗不过冈 哨棒 吊睛白额大虫 吓唬 诡计 毡笠 胸膛 踉踉跄跄 蹿下来 腰胯 霹雳 泄气 抡起 迸出鲜血 酥软

有感情的朗读课文，理清课文顺序。品读语句，体会作者是怎样把捅马蜂窝的情景写得紧张而扣人心弦的。 3.感受“我”对马蜂誓死保卫家园精神的钦佩和因淘气而伤害无辜的忏悔之情。 1.学会本课的生字新词，能正确美观地书写。

在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声 葱郁的森林 8. 我的彩色梦境，有水果香，有季节风，还有紫葡萄的叮咛，在溪水里流动…… 9. 课文解读我有一大把彩色的梦， 有的长，有的圆，有的硬。 他们躺在铅笔盒(hé)里聊(liáo)天，

童砌水井清理老泉 6. 我祝你们幸福！“幸福”是什么？自己去弄明白吧。 7. 　　三个青年最后明白的“幸福”是什么？　　请在课文中找出来，并划下来。　　他们是如何弄明白的，都做过些什么呢，结果怎样？ 8. 我给病人治

外），比值不变。这叫做比的基本性质。比的基本性质 7. 利用商不变性质，我们可以进行除法的简算。 根据分数的基本性质，我们可以把分数化成最简分数。应用比的基本性质， 我们可以把比化成 最简单的整数比。

词语所包含的意思。 4. 父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”说说从这些词语中你体会到了什么？父亲的坚决无私和大无畏精神。

：（用简要的文字或图画记录） 1、 2、 3、 4、 3. 设计实验方案中…… 4. 我汇报……我倾听……我改进…… 5. 温馨提示 ●小组要分工合作。●仔细观察吸管中的水柱有什么变化？ ●小组成员轮流做一做。

1. 版权所有 ©1993-2006 金蝶软件(中国)有限公司金蝶K/310.3HR产品培训（实施服务类）能力素质模型报告人：K/3HR开发部时 间：2006年 7月 2. 能力素质模型基础知识 什么是能力素质模型

第二天早晨，妈妈用虚弱的声音对我说：“映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了。你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。”交流讨论，品味

者为什么选择一本书陪 伴自己呢？● 我 会 想 4. 你喜爱的书就像一个 朋友，就像你的家。● 我 会 读 5. 你总能从一本书中发 现新东西，不管你看过多 少遍。● 我 会 读 6. 一本你喜爱的书就是

翠绿 静悄悄 翠鸟 捕鱼 8. 整体感知 课文主要写了哪些场景？ 第一自然段，我观察了雨天船上的场景； 第二、三、四自然段，“我”观察了翠鸟的外形、翠鸟捕鱼的场景。 9. 整体感知 怎样理解题目“搭船的鸟”？鸟会“搭船”吗？