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续着。 D．本词立意新颖，直抒胸臆，境界开阔，风格高峻，《古今词话》评价为：金陵怀古，诸公寄调《桂枝香》者三十余家，惟王介甫为绝唱。 答案　D 解析　非直抒胸臆。 2．这首词表达了作者什么样的思想感情？

 墨香深处是心香 东逝流水 ，叶落纷纷。还没来得及仔细品味2019年的一花一草，就在时钟的敲打声中迎来了本学期末中心学校对我校的精细化考核检查。 如果说教育是一场漫长的修行，那么每一个潜心修炼的师者

书香征文--书香韵女香 读书之乐乐何如，绿满窗前常不除； 读书之乐乐无穷，拔琴一奏来熏风； 读书之乐乐陶陶，起寻明月霜天高； 读书之乐何处寻，数点梅花天地心。 这首《四时读书乐》出自宋代朱熹，初读时

 “书香、墨香校园”特色创建方案 XX小学 XX小学“书香、墨香校园”特色创建方案 一、指导思想 腹有诗书气自华，最是墨香能致远！根据庄头小学教育发展规划，让广大师生走进博大精深的书香、墨香世界，全

XX小学XXXX年书香班级、书香家庭、书香少年 评选方案范文 一、指导思想 为营造良好的书香校园氛围，使学生养成良好的读书习惯；为进一步深化“读好书，好读书”的校园文化环境，学校决定开展XXXX年度“书香班级”、“书香家庭”、“书香少年”评选活动。

我眼中的李香君  林语堂曾为一位女子题过一首诗，诗中这样写道：“香君一个娘子，血染桃花扇子。气义照耀千古，羞杀须眉汉子。”这首诗所表达的感情，正与我心目中那个爱憎分明的李香君形象不谋而合。 李香君这一人

“十香菜” 　　“十香菜”  　　南京市民过年一般都要炒一样素菜，叫“十香菜”。菜以镜冬腌咸菜为基础，配以胡萝卜、金针、木耳、冬笋、白芹、黄豆芽、豆腐干、千张、面筋、藕、红枣、花生米等十多种素菜，重

      ——小说《藏香》，读后感         不读《藏香》，我不知**还有一位如此杰出的诗人仓央嘉措；不读《藏香》，我不懂得念青唐古拉山和纳木错之间的情谊；不读《藏香》，我无法体会到天上与人间的差别。

山村校园书香浓 ——中沙中心学校“书香校园”创建工作简介 中沙中心学校创办于1952年，地处清太子太傅雷鋐的故里，有着浓厚的历史文化底蕴。近几年，学校根据宁化县教育局提出的义务教育阶段学生课外阅读活

在浓浓书香里 微风调皮地从窗口钻进，阳光细碎地洒在我脸上，投射下一片阴影。我翻阅着手中的书，惬意地，安心地。 就这样沉醉在浓浓的书香里…… 不知从几时起，我便喜欢在书中畅游。伴着轻悠的音乐、飘香的绿茶、

香港行随想 　　对香港的印象， 　　要我用一词概括 　　那便是快节奏。 　　人们行色匆匆，步履匆匆…… 　　地铁巴士一趟一趟，满载而往，马不停蹄…… 　　偶然回过神来，已然身处它处，另一情境与景象。

书香校园建设方案 　　一、指导思想： 　　书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯，《语文课程标准》指出：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励学生自

书香校园活动方案 　　指导思想： 　　为了营造浓郁的校园文化氛围，突出学校“书香校园”特色，提高学生的综合素质，养成良好的阅读与学习习惯， 我校本学期将在充分考虑行动的可行性的基础上，推出“营造书香校

“书香班级”活动方案 　　一、指导思想 　　读一本好书就是和许多高尚的人谈话。课外书能为孩子们打开一扇扇心灵之窗，开启一道道知识之门，引领他们走进一个魅力无穷的大千世界。本着“丰富孩子的知识，开阔孩

《哦，香雪》 一、教学目标 ．从语言描写和心理描写角度欣赏人物，理解景物描写 对刻画人物的作用。 ．理解小说折射出的时代信息。 二、教学重点： 从语言描写和心理描写角度欣赏人物，理解景物描写对 刻画人物的作用。

让爱芳香永存 　　实验中学 初三(8)班 李月 　　老师们,同学们: 　　大家好,今天我演讲的题目是《让爱芳香永存》. 　　行走在我们的校园内,到处可见各种明言警句,它们无时无刻不在提醒着我们奋发向上