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　　b问题的设计要富有真实性，不要让学生产生一种唱高调的感觉。 　　2、开展大量阅读，并开设“阅读欣赏课”引领学生走向阅读。 　　除此之外，采用各种方式使学生爱上阅读： 　　（1）推荐与课文相关的书籍，

”等字眼，在课堂教学中，也经常采取多种形式培养学生积极参与课堂教学活动。如让学生闭上眼睛听录音，欣赏课文某个片段。要求学生看图回答有关问题。分四人小组自读自议课文，画出生字词。分角色朗读课文，让学生说

的汲取着知识， 主持人乙：课后，他们放飞了想象的翅膀，他们想用《丑小鸭》的故事来诠释一个道理。请欣赏课本剧《丑小鸭》。 四、各抒己见说看法。 主持人甲：因为长得丑，丑小鸭就被别人嫌弃，但是最后，丑小鸭

严肃纪律，整天表情凝重，学生看到了老师如此的表情又怎能进入快乐而又轻松的情境之中呢？ 特别在一些欣赏课中，当学生进入老师所创设的情境中后，教师多余的言语解说很可能就会破坏学生的注意力，而这时为了让学生

用好词好句。 六、教学措施 1.精心钻研教材，让课堂宁静而生动。 2.开展大量阅读，并开设“阅读欣赏课”引领学生走向阅读。 　除此之外，采用各种方式使学生爱上阅读： （1）提供丰富的阅读材料。推荐与课

个性化的体会呢？美术《课标》也建议：“教师不要急于用简单的讲解代替学生的感悟和认识。”其实我们的欣赏课完全可以让学生先说，老师后说。 　　案例：《漂亮是美术鉴赏的标准吗？》普通高中课程实验教科书第6课。

教师要给学习困难生营造一个宽松、民主、和谐的课堂氛围，提供一个乐于创造的舞台。让“丑小鸭”尽情地放飞个性，自由创新。欣赏课《玩具进行曲》在初听乐曲后，学生了解乐曲表现的是玩具兵精神抖擞地走队列的情景。然后，先请一位善于表

学问啊！除了帆船，你还认识和知道哪些船？ 生：游艇，潜水艇，航空母舰，气垫船，舟，货轮…… 3、欣赏课本图片： 师：这些船有没有共同的地方，不同的地方呢？ 小朋友观察的很仔细，世界经济的发展，缩短了各

6、用“解词”中的词语造句，无星号的课文选三 阅读机制 1、采用阅读指导课、读物推荐课、阅读研讨课、阅读欣赏课、读书汇报课等多种课型进行阅读指导，激发学生阅读的兴趣，提高他们的阅读能力。 2、经常范读，教师以

多媒体教学的介入是为了使学生能更好地感受、体验音乐，但它的实际效果是否会影响学生感受、体验音乐呢？在很多音乐欣赏课中，我们都会看到老师精心设计编辑好的画面资料，一般这些画面资料都会与音乐内容有可联想的关系，这对音

　　（2）继续加强体育、卫生、艺术教育工作。加强“体、美、劳”学科教学，巩固XX年取得的成绩，特别是抓好日常体育教学工作和高中艺术欣赏课。全面提高学生的身体素质和审美情趣。 　　（3）在大面积提高教育质量的基础上，培养更多的特长生、尖子生。

学生的注意力，激发求知欲，调动了学生的主动性，使之处于最佳学习状态。 如：在教《山壁上的画》这一欣赏课时，由于学生对古代历史的理解比较模糊，也不可能取一个新石器时代壁画给学生以直观感受，为了解决教学中

于400字作文。 四、教学措施 1、精心钻研教材，让课堂有增量。 2、开展大量阅读，并开设“阅读欣赏课”引领学生走向阅读。 3、加大积累量，开展“经典文化诵读”活动。除完成八个园地的作文练习之外，进行扩展作文练习和日记的练习

能力目标：(1)通过自读自悟，想象文中描写的情景，体会作者是怎样表达思乡之情的。 (2)正确、流利、有感情地朗读课文。 情感目标：欣赏课文中优美的语言，体会作者浓浓的思乡之情。 教学重点：有感情地朗读课文，想像小桥流水人家的美好景色及生活，体会作者对故乡的怀恋和思念之情。

  《京韵》欣赏课教学设计（第二稿）   一、导入部分 同学们好，老师见到同学们非常开心，现在想为大家唱一段戏曲，大家听，它属于哪一剧种？ （师唱）生答：京剧。对了，我们知道京剧是我国的国粹，那它到

画片《千与千寻》，那时候，只是觉得这是一部不错的动画片，也没有其它特别的感受。 寒假里，我在影视欣赏课上又重新看了一遍这部电影。刚开始，我不太在意观看影片，而是留心看老师发的讲义上的题目，突然，我被一

生：图形按胡萝卜，黄瓜，草莓为一组重复排列。 生：图形按红绿红为一组重复排列。 用彩笔按规律填色。 用彩笔涂出自己喜欢的规律。 学生欣赏课件图片。并讨论其中规律，感悟生活中的数学美。 生：认识了规律。 生：学会找规律。 生：规律很有趣。

学生的字词障碍，令他们读顺课文。再在反复的、有针对性的自由朗读课文中，引导学生逐步理解课文内容，欣赏课文优美的文学语言，理解盘古这个人物形象的特点，体会作者蕴含其中的感情，并培养学生良好的语感。 三、开阔视野，激起热爱祖国文化的情感。

动)中，主动地去发现、去探究，去感想音乐、解析音乐、浮现音乐，并在肯定基础上创造音乐。高中的音乐欣赏课还参与了一项让学生自己介绍音乐，表达自己艺术见解的实践活动，这也使学生的本领得到了锻炼。 　　不够

激发学生学习美术的兴趣，培养学生的创新精神和解决问题的能力，促进学生的个性形成和全面发展。在教学欣赏课中注重对学生审美能力的培养，引导学生展开想象，进行比较，不急于用简单的讲解代替学生的感悟和认识，通