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圆 的 周 长 教学内容： 圆的周长 教学目标： 1、 通过自主实践探究，理解圆的周长和圆周率的意义，掌握圆的周长计算公式，并能根据公式正确地进行计算 2、 经历观察、试验、猜想、证明等数学活动过程

课后练习　　　　　　　　　　　　　　　　　　姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 1．如果将边长10厘米的正方形的边长减少2厘米，那么这个正方形的面积将减少＿＿＿＿＿平方厘米。 2．一个长方形，长9厘米，宽5厘米。如果长减少2

圆的周长教案范文合集七篇 　　圆的周长教案 篇1 　　第一课时 圆周长计算 　　教学内容： 　　圆周长计算公式的推导、周长计算（课本第62——64页的内容、练习十五第1题）。 　　教学目标： 　　1、认识圆的周长，理解圆周率的意义。

一课研究之经验·转换·思辨 —“认识周长”教学实践与思考  情节重放 一次，听“认识周长”一课时，教师在引入环节的处理深深吸引了我。 教师出示操场图，设置了小明晨练跑步的情境。 紧接着，教师先后出示

课后练习　　　　　　　　　　　　　姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 1． 长方形甲的周长是18厘米，其中长比宽多3厘米。长方形乙的长是长方形甲的3倍，宽是长方形甲的2倍。这 两个长方形的面积相差＿＿＿＿＿平方厘米。

长方形和正方形期末复习 课 时 1 设计者 胡笑英 执教者 执教日期 教学目标 知识 能力 1、通过复习，使学生能正确计算长方形和正方形的周长，并学会初步的运用。 2、通过对四边形、周长、周长的计算的

长方形、正方形面积的计算 教学内容： 长方形、正方形面积的计算公式的推导（课本77-78页中的例2，相应的“做一做”练习十九的第1-4题。） 教学目标： 1、      使学生理解长方形和正方形面计算公

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B、对角线互相垂直 C、对角线互相平分 D、对角相等 4.矩形ABCD的对角线相交于点O，如果的周长比的周长大10cm，那么AD的长是〔 〕A、5cm B、7.5cm C、10cm D、12.5cm 5

单元整合视角下《长方形和正方形》作业设计 一析 教 材  《长方形和正方形》选自人教版三年级上册，该内容教材先后共安排了三单元，本单元是学生第二次学习长方形和正方形——从边的长度和角的类型两个维度深入学习。

《长方形和正方形的面积》任务单 班级： 姓名： 【学习内容】 青岛版三下数学第六单元P55-P56 【学习目标】 1. 理解和掌握长方形和正方形的面积计算公式。 2. 会用观察、估测、数面积以及测量等方法得到长方形学习的面积。

基于度量视域的《长方形、正方形面积的计算》说课       弗赖登塔尔认为：几何是对空间的把握。为了更好地把握、理解这个空间， 儿童需要经历完整的观察、 猜想、想象、操作等数学化过程， 站在更高的度

课题 第3课时 画长方形和正方形 教材与 学情分析 在本节课的教学过程中，应尽可能地淡化教师教的痕迹，突出学生学的过程。从学生已有的知识经验出发，给学生独立探索的空间，激发学生的求知欲。运用知识的迁

人教版数学2019-2020学年三年级上册7.2周长C卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！

学习实践活动领导小组办公室主任周长旭前段工作总结 　　县委深入学习实践科学发展观活动 　　领导小组办公室召开第三次工作会议  　　县委常委、组织部长、县委学习实践活动领导小组办公室主任周长旭总结前段工作  　　安排部署下步工作

良 师 益 友                             ——记艺术设计学院周长连老师 周长连，1958年12月4日生于辽宁省**市，1983年考入鲁迅美术学院油画系，1991年参加法国克劳德

人教版数学2019-2020学年六年级上册5.2圆的周长 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的

《圆的周长》教学设计 执教： 单位： 教学内容： 人教版小学数学教材六年级上册第62-64页。 学情分析： 六年级的学生具备一定的逻辑思维能力与成像能力，他们已经掌握了周长的意义及圆的特征。课前调查

6.5圆的周长的应用 一、 教学目标 1、结合具体事例，经历灵活运用圆的周长公式解决实际问题的过程。 2、能灵活运用圆的周长公式解决简单的实际问题，能表达解决问题的思路和方法。 3、了解现实生活中有