香当网

数大 5、数轴： 6、比较两数的大小： ①利用数轴： 负数＜0＜正数  或  左边＜右边 ②利用正负数含义：正数之间比较大小，数字大的就大，数字小的就小。 负数之间比较大小，数字大的反而小，数字小的反而大

1．完成教材第5页“做一做”。指定一名同学在黑板上板演，其余同学在课本上完成。 2．完成教材“练习一”第4、7题。 小结 理解正负数的含义。 本文档由香当网(https://www.xiangdang.net)用户上传

2、能力目标 ：能应用正负数表示生活中具有相反意义的量. 3、情感态度：让学生了解有关负数的历史、体会负数与实际生活的联系. 教学重难点 重点：理解有理数的意义. 难点：能用正负数表示生活中具有相反意义的量

，进一步发展空间观念; 　　6.对混合运算的运算顺序及运用运算律进行简算。 　　7.生活中的正负数，及正负数所表示的意义。 　　8.数学好玩中编码，数图形中的规律。 　　9.通过整理和复习，进一步提高

河滨大道南走66米记作____________． 【答案】-66 【解析】 【分析】 此题主要用正负数来表示具有意义相反的两种量：向北记为正，则向南记为负，由此得出向南走66米是负数，直接得出结论即可．

8、A 【解析】根据正负数的意义:表示具有相反意义的量,即可判断． 【详解】解: 如果水位下降记作，那么水位上升记作 故选A． 【点睛】 此题考查的是正负数意义的应用,掌握正负数的意义:表示具有相反意义的量是解决此题的关键．

都比右边的小。举例：-234 < -1 < 0 < +1 2、在生活中，常把0作为正负数的分界，呈相反关系的量用正负数表示：比如零上温度（+）、零下温度（—）；海平面以上（+）、海平面以下（其中海平面

问“-3℃和3℃表示的意思一样吗？”引导学生初步感知用正数、负数表示两种相反意义的量。 2．认识正负数 （1）课件出示教材第3页例2。 教师：研究完气温，再来看看存折上的数。你们又有什么发现呢？说说这些数各表示什么？

2、质数合数 3、分解质因数. 　　第四单元 ： 中国的热极－认识正负数 　　1、正负数地意义 2、用正负数表示相反意义地量 　　3、借助温度计比较正负数大小 　　第五单元 ：校园课技周－分数的意义和性质 　　1、分数地意义

级时 ，我已学会了要到六年级才会学到的圆柱和圆锥问题，课外还学习了初中的一些基础知识，像有理数、正负数等。我学习速度快，效率高，常常有许多富裕时间，身为学习委员的我总利用这个时间帮同学们解惑答疑。在给

5 6 收入/万元 35 33 37 45 52 51 （1） 惠民超市每个月的成本是42万，用正负数表示该超市的盈亏情况，完成下表： 月份 1 2 3 4 5 6 盈亏/万元 ________ ________

日: 爸爸买书报杂志用去 130 元 2 月 28 日: 本月 伙食费合计用去 820 元 ⑴请你用正负数的知识填写下表。 日期 2 月 8 日 2 月 10日 2 月 12日 2 月 15日 2 月 18日

75（2）0.1（3）0.2（4）6 3.（1）0.7（2）8（3）2（4）600 五.作图题 1.根据正负数的意义表示如下： 2.画图如下： 六.解答题 1.解：5÷20%-5   =25-5 =20 答：完成任务还需20天。

比“国庆60周年阅兵”增加25%。“国庆60周年阅兵”受阅部队中有多少个空中梯队？ 26．请你用正负数记录清泉浴池第一季度的经营情况。1月份盈利3000元，2月份盈利5000元，3月份亏损950元。 （1）请把表格补充完整。

》一课参加晋江市小学“教坛新秀”课堂教学评选；xx年11月承担骨干教师镇级教学展示活动，课题为《正负数》；XX年3月承担镇学科名师培养对象教学展示活动，课题为《游戏公平》。 　　为使自己的课堂教学和本

答:兔有1250只。 3.0.06；0.8；0.056；87.5；；1.05；；5 五.作图题 1.根据正负数的意义表示如下： 2.解： 六.解答题 1.如图： 按从小到大的顺序排列为：-4＜-2.5＜0＜1＜+3＜3

5；1.35；； 2.（1）0.4（2）5（3）14（4）36 五.作图题 1.如图： 2.根据正负数的意义表示如下： 六.解答题 1.解：5000×4.14%×1 ＝5000×0.0414×1 ＝207（元）

温度 教学目标： 1、利用温度的情境学会正确读写温度计上的温度，会用正负数表示零上温度和零下温度，能在具体情境当中比较温度的大小。 2、经历观察、体验、合作探究等实践活动，培养学生的观察能力，概括能

③“盘库清单”要显示库存账面的各种信息，同时在账面库存量后面增加实际库存列和盘亏/ 盈列。盘亏/ 盈注明正负数量。 ④准备好足够的备件挂签。便于盘点实物时更新和补充。 ⑤ 盘库人员和时间落实确认。 三、库存盘点

学困生的补差工作。 　　二、教学目标 　　第一章有理数通过实际的例子，感受引入负数的必要性，会用正负数表示实际问题中的数量，理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数，借助数轴理解相反数和绝对值的意义