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教材编排的教学内容包括亿以内数的数位顺序表，读法、写法、比大小、改写、求近似数，数的产生、十进制计数法、亿以上数的数位顺序表，读法、写法、比大小、改写、求近似数，计算工具的认识，用计算器计算等。整体上

一些、多一些、最多、最少这样的语言来描述数的大小。同学，你还记得这道题吗？通过这道题我们还补充了比大小的一种方法：两个数数位不同时，位数多的数就大。这些知识通过整理后我们可以这样绘制。请你根据老师整理

另一端长的那个物体长，另一端短的那个物体短。比长短比一比 28. 比大小你知道哪个大，哪个小吗？占有空间大的物体比较大,占有空间小的物体比较小。比一比 29. 比大小空间大空间小大小比一比 30. 比大小空间小空间大小大可以通过对物体的外形进行直观观察。比一比

理解不同比较方法并灵活应用。 教学过程： 一、复习引入 1、出示：比较分数的大小 指名回答。 提问：前两组分数，你是怎样直接比大小的？后两组呢？ 学生回答后指出：同分母分数看分子，分子大的分数大；分子都是1看分母，分母小的分数大。

师：看到小朋友说得这么热闹，小院里的动物和水果们也想来比一比了，咱们来当当裁判吧。（出示图片） 1、动物、水果比大小认识生字“颗”学习“小”的音、形、意 出示比大小的句子 （1）师：谁和谁在比？猜猜它们在一起比什么？ 读读课文，你一定可以知道

短”、“高”、“矮”。 　　3. 1～5的认识和加减法： 　　⑴1～5的认识(基数、读写、数序、比大小、序数、组成) 　　⑵1～5的加减法(加减法含义、计算) 　　⑶0的认识(表示起点、没有)和加减法。

级末尾的零都不读。 11. 两数比大小，先把位数找。 位数多的大，位数少的小。 位数相同时，就把高位瞧。 高位大的大，高位小的小。 高位相同时，依次往下找。两数比大小歌诀 12. 4、练习 读出下面各数：

1. 赛马问题数学广角——优化 2. 游戏：比大小规则：两人玩扑克牌比大小的游戏，每人每 次出一张牌，各出3次，赢两次者胜。 第一组第二组 3. 一、复习旧知同学们，你听过“田忌赛马”的故事吗？ 4.

讨论的方式，让学生自己寻找比较的方法，通过交流，相互启发。学生还很容易想到，直接看小数比大小，实际上是把整数比大小的方法迁移到小数中来。 【学情分析】在整数大小比较的基础上教学小数的大小比较。在教学中

14. 例2： 比较下列各题中两值的大小： 同底比较大小 同底指数幂比大小，构造指数函数，利用函数单调性不同底但可化同底 不同底数幂比大小，利用指数函数图像与底的关系比较不同底但同指数底不同，指数也不同 利用函数图像或中间量进行比较

都有1个点，有两条笔直的线。 小结：这个点是角的顶点，这两条线是角的边。 角的特征：角有2条边和1个顶点。 2、比大小 （1）讲故事：两个角因为争论谁大谁小吵架了 想一想：它们俩谁大谁小呢？ 用重叠法比较，发现一样大。

火箭最大，可以打任意其他的牌。 炸弹比火箭小，比其他牌大。都是炸弹时按牌的分值比大小。除火箭和炸弹外，其他牌必须要牌型相同且总张数相同才能比大小。 单牌按分值比大小，依次是 大王 > 小王 >2>A>K>Q>J>10>9>8>7>6>5>4>3

的纸） 师：现在哪个大？有不同意见吗？（学生：“桔黄色的大，白的大……），师：“看着差不多，怎么比大小？”（学生：“重叠起来”） 请学生上来尝试。 师：我看他是一边的边角都对齐的，你是用了什么办法？这个叫重叠法。

鱼的身体结构是由那几个部分组成的？ 鱼头----鱼身----鱼尾----鱼鳍 三．游戏 比大小 通过课件游戏比大小----说明了鱼的大小是通过对比才有的 出示课题《谁画的鱼最大》 观察农民画《戏鱼》，小组学生讨论分析造型、色彩、花纹图案。

教材p83-p85  　　注意要点:  　　掌握分母相同,分子不同的两个分数比大小.  　　掌握分子相同,分母不同的两个分数比大小.  　　学习新课,一方面借助图形直观的进行比较,另一方面也应结合分数意义和分数单位的比较

6 km=（ ）m 9000 m=（ ）km 5 km=（ ）m 6000 m=（ ）km 3.比大小。 3 km◯300 m 540 cm◯5 m4 dm 7020 m◯72 km 250 m◯2 km

  1、我们一起来看，小朋友第一次比的黄牛和花猫，它们到底比什么呢？ 出示图片，你发现了什么？黄牛大，花猫小，它们在比大小，大小是一对反义词。 出示第一句：一个大，一个小，一头黄牛一只猫。读了这句话，你知道了什么？你能给

第2周 9.2-9.6 上下前后 左右 练习课 单元测试 第3周 9.9-9.13 1-5的认识 比大小 练习课 第几 中秋节 第4周 9.16-9.20 分与合 练习课 加法 减法 练习课 第5周 9

在你的学具里、身体上或生活中 找到更多的10。 （10本书、10个手指） 4．10以内数的顺序，比大小 出师直尺图：请同学们从0开始齐读尺子上的数字。 师:真好听！现在请同学们看看，9和10谁在前？谁

位同学都是裁判要分析谁大谁小为什么。我们轮番比较出最大数，抽到最大数同学会有奖励。 生：抽纸条，比大小 11分钟 在游戏中练习提高学生的兴趣。游戏的胜负欲提高学生的积极性。 板书设计 读法，写法，数位顺序，组成