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比相同条件下，水泥强度等级越高，制成的混凝土强度也越高。水泥品种相同时，混凝土强度主要取决于水灰比大小，水泥强度等级相同情况下，水灰比越小，混凝土强度越高；（2）养护温度和湿度：一般情况下水泥水化和混

）分钟，走1大格是（ 5 ）分钟，走一圈是（ 60 ）分钟，也就是（ 1 ）小时。 1、 单位换算。 2、比大小，排列大小顺序——使用正确的符号连接。 3、填写合适的单位。例：脉搏跳8下用了6（ 秒 ）。 3、

三、比一比，谁大？谁小？ 1 ．教师说数，学生快速在计数器上拨出． 2 ．说一说它的含义及是怎么拨的，怎么比大小？ （ 1 ）比 15 小比 11 大的数有那些？ 17 的前面是几？后面是几？ 你还能提出那些数学问题？

P22第9题。学生独立完成，展示优秀作业，介绍想法。 六.课后练习：练习书写1-5各数。 板书设计： 1 2 3 4 5 第三课时：比大小 教学内容：教科书第17页的内容，第21页第5题、第6题。 教学目标：    1.使学生认识“＜”

理由。 道理不是绝对的，而是相对的。因此，我们常说：“公说公有理，婆说婆有理。” 有些中国人喜欢比大小。如果听到一句说他错了的话，他会问：“谁说的？”如果说话的人职位比他高，他就不再言语（实际上是申诉

大把理由。 道理不是绝对的，而是相对的。因此，我们常说："公说公有理，婆说婆有理。" 中国人喜欢比大小。如果听到一句说他错了的话，他会问："谁说的？"如果说他的错的人职位比他高，他就不讲话（实际上是申

的影响”。 （2）不同形状的物体在平铺时占据空间的状况不同。 思考：为什么乒乓球能摆进盒子的数量比大小差不多的木块少这么多？分析：由于形状的原因，乒乓球没有将盒子铺满，中间有空隙，所以装得少。 （如果

（4）还有一个数，它的个位的数也是0，这个数是多少?它是几位数? 口答：100，三位数。 4、复习100以内数的顺序和比大小。 （1）按顺序在空格里填数。（出示课本第93页第1题表格） （2）比较下面每组数的大小。 51○47

百）。 通过这个练习，使学生理解并形成这样的思考习惯：做笔算除法，先观察最高位上的数，用它与除数比大小。练习采用涂色的方式，以提高学生练习的兴趣，同时便于及时反馈和集体对正。 第2、5题，是笔算练习。

画出的扇形图如图所示． 方法总结：本题考查了制作扇形统计图的能力，扇形统计图直接反映部分占总体的百分比大小． 师:扇形统计图有什么特点? 1.圆代表总体. 2.扇形代表总体中的不同部分. 3.扇形的大小反映部分占总体的百分比

教师先指定一个学生按从小到大排，排完后，齐读各数。然后打乱次序，再指定一个学生把这些卡片按数的大小，从大到小重新排列。 2、比大小，在○填上“>”、“ < ”或口填适当的数。 47○37 88○90 □ < 95 □>66 35○36

例把下面的小数化成分数，把分数化成小数。 =【】=【】 0.24=【】 1.8=【】 【教学反思】 本节教学是借助分数和小数比大小来引出分数和小数互化的方法，在教学中，以学生的探究学习为主，教师起引导作用，引导学生采用不同的方法

3．“练习七”第3题。 (1)想想圆圈里应该填什么？ 先让学生独立完成，提醒学生不要采用计算的方法比大小。 (2)集体交流比较的方法，鼓励学生说出不同的比较方法。如，47＋2与47＋20进行比较，可以想

泰国：608000 韩国：4185400 师：你会比较每两国面积的大小吗？试一试。 学生尝试在练习本上比大小，然后小组交流。 2116100 < 2536300　　　608000>606500 3658200

29角＝(　　　)元(　　　)角 70分＝(　　　)角 1元＝(　　　)角＝(　　　)分 8角＝(　　　)分 2．我会比大小。在里填上“＞”“＜”或“＝”。(每题1分，共6分) 4元50角　　 38角60分　　 20角2元

◎谈话:下面我们来做个实验。同学们请你们拿出老师为你们准备的学具袋,看看袋子里有些什么呢? 请你们把这三张圆片叠起来,比一比大小,看看怎么样? 教师引导学生在第一张圆片上表示出它的13;在第二张圆片上表示出它的26;然后在第三张圆片上表示出它的39。

8 教师：你怎样比较这两个小数的大小？ 3、讨论并说说两个小数是怎样比较的。 得出结论：两个小数比大小，整数部分大的那个数大。 4、独立完成例3（2）、（3）小题。 小结比较方法，强调位数不同时的比较方法。

2．“想想做做”第3题。 ①让学生读一读每道算式，找一找商和余数。 ②观察各算式中的余数和除数，比一比大小，发现了什么？ 四、课堂小结 这节课我们学习了什么？在什么情况下会出现余数？你能把自己所学到的知识跟同学们交流一下吗？

孩子玩一些小游戏，将学习融入到游戏之中。比如语文现在在学拼音，就可以跟孩子拼读家里的物品。数学的比大小、加减法、数数等都可以以游戏、比赛等方式变着花样来玩，既不受时间空间的限制，孩子又有兴趣，又能使所

的影响”。 （2）不同形状的物体在平铺时占据空间的状况不同。 思考：为什么乒乓球能摆进盒子的数量比大小差不多的木块少这么多？分析：由于形状的原因，乒乓球没有将盒子铺满，中间有空隙，所以装得少。 （如果