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通过多种方式的学习，初步理解了分数各部分的含义，培养了学生的探索意识和创新意识。通过涂色、判断、比大小这三个环节，再次巩固理解几分之一的具体含义，建立分数的初步概念，并能借助题中的图形比较两个分子是1

2．查这些分数表示的对吗？ 3．大家找到的分数按从大到小的顺序排列。 三、巩固练习 1．91页做一做：看图写分数，比大小。 说一说你是怎样比较的。 2．94页练习二十，第3题。 作业： 和小伙伴用相同的圆找出几分之一的分数，并比较大小。

数学学习很重要。 转化的思想是推导平面图形面积计算方法的指导思想，作为本单元的起始课，通过面积“比大小”的游戏，让学生意识到不仅可以通过数方格来比较图形的大小，还可以通过剪拼转化成熟悉的图形进行大小比

（2）省略。省略时一般用“四舍五入”的方法。是“舍”还是“入”，要看省略部分的尾数最高位是小于5、等于5还是大于5。 4.比大小。 位数不同，位数多的数就大；位数相同，左起第一位的数大的那个数就大；如果左起第一位上的数相同，就比较左起第二位上的数……

它们的和试着比较它们的大小，并说明理由。 2．再折一折并涂出它的，然后把与上面的两个分数分别比一比大小。 讨论并小结：把同样大小的一张圆形纸片平均分成的份数越多，每一份自然就越小。 3．做“想想做做”第4题。

接近8的？最接近9的？ 2、判断 （1）10.8 ＞1.08 （ ） （2）2.31和2.299比大小，因为2.299的位数多， 所以2.31＜2.299。 （ ） （3）514.5米 ＞5.451千米

课件展示教科书P31“练习五”第4题。 两人一组完成游戏。 第4题通过摸卡片写数的活动巩固数位、比大小的知识，培养学生综合运用所学知识解决问题的能力。 4.课件展示教科书P32“练习五”第5、6题。 学生独立完成后，教师指名汇报。

要求:每个同学有一张题纸,请你帮贝贝继续画,要看清上面的数。 学生做完后到实物投影下展示并反馈。 2.第二关:打扑克,比大小。 要求:每个同学拿出数字卡片,同桌为一组,两人同时出任意一个数,同时说出比较的结果,快的一方获胜

说说理由。 2、小组合作学习完成第3题。要求在组内发表自己的想法。只要有道理，答案不唯一。 3、比大小。 52 56 25 54 89 98 6 5 18〈（） （）〉17 三、思考题。书本第6题，先独立完成，再组织讨论办法。

比较整数的大小时，我们要先看哪个整数的位数多，位数多的那个整数就大，位数少的那个整数就小，那小数比较大小能这样看吗？（小数比大小不能看哪个数的位数多）你能举个例子吗？ 预设：比如5.5和5.05,8.21和3.111这两组小数

第7题。 此题是以填空的形式巩固分数基本性质、分数与除法的关系以及假分数化成带分数的相关知识，是在分数比大小的过程中，让学生体验分数、整数、小数之间的联系。练习时，教师先引导学生认真审题，提醒学生按从小到大

ug课程设计目机械制造技术基础课程设计总结的机械类毕业设计图纸机械毕业设计周记教学内餐具模具课程设计容：比大小　　　　　 机械类毕业设计前言夹具工艺毕业设计机械毕业设计图下载注塑模具毕业设计下载机械制造工艺学课程设计指导书及习题教学要求：

算可能会出错，要找出错误原因，及时纠正。 第10题：这是学生熟悉的题目形式，一般都能够独立计算和比大小。 四、课堂小结 师：通过这节课的学习，你有什么收获？ ▶教学反思 本节课是一节练习课，通过收集错

碳化能引起混凝土的收缩 D.混凝土的碳化利大于弊 9.混凝土的抗腐蚀性取决于（D）。 A.水泥细度及水灰比大小 B.混凝土的抗压强度 C.水泥及混凝土的抗碳化能力 D.水泥、矿物掺合料的品种及混凝土的密实性 知识点36

不相联系的外文字母。     注意的范围大小是受被知觉的对象的特点影响的。例如：对排列一行的字母比大小不同的字母所能注意的数目要多些。因而被注意的对象越集中，排列得越有规律，注意的范围越广。    

画出的扇形图如图所示． 方法总结：本题考查了制作扇形统计图的能力，扇形统计图直接反映部分占总体的百分比大小． 三、板书设计 1．用表格整理数据 2．制作统计图来描述数据 　扇形统计图的绘制 教学过程中，强

各数的书写方 法，能规范书写 掌握 1～5 各数的书写方法， 能规范书写，书写整洁清 楚，美观大方。 比大小 认识符号“ < ”、“>”、“=” 的含义并会正确书写 能利用一一对应的方法比 较多少，认识符号“

二、朗读感悟，理解韵文 1、这篇课文有几句话？标上序号，指名分句读韵文。 2、想一想每一句话写什么？ （第一、三句比大小，第二、四句比多少。） 3、理解第2、4句 ⑴指名读第2、4句 ⑵看图，比较 “一群鸭子”和“一只小鸟”，“一堆杏子”和“一个桃”。

燥得到的粉末，干粉中蛋白质含 量范围在35%~85%。它们可因其蛋白含量，即蛋白占总固形物的百分比大小 来区分等级。要得到蛋白含量为35%的制品，总干物质浓度约为9%的液态 乳清需浓缩6 倍。 例：100kg

六、教学反思：学生对米这个长度单位不容易建立，对厘米和米之间的换算有一定难度，今后教学时应多出示一些米和厘米比大小的题。检测题达标率：94℅ 1 长度单位 ：认识线段 说课稿 一、教材分析 认识线段属概念教学，是