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一千二百六十四万次，腾讯视频点击量约为一亿三千二百万次，凤凰视频点击量约为四百八十八万次。 五、比大小。(共22分) 1．在里填上“＞”“＜”或“＝”。(每题1分，共8分) 10个一千万一亿 100个一万100000

形。 八、 按得数的大小把下面的算式排一排。(10分) (共1题；共10分) 13. （10分）比大小，填“>”、“ < ”或“=“。 14-5_______8         13-6_______6    

到大的顺序排好队。 （三）比较大小 1、出示点子图，数一数、比一比。 能用大于号、小于号或等于号比大小吗？生汇报师板书 (四) 学习10的组成 准备了10根小棒，如果把这10根小棒分成两堆，你会分吗？

3．把3×6=18，18＋2=20写成一个算式是( )。 4. 5行苹果树，每行8棵，又栽了2行，现在一共有( )棵。 5. 比大小：在○里填上＞、＜或=。 280+300○280+30 40-4×9○8÷(5-3) 700-256○444

50前面的一个数是________，后面的一个数是________。 4. （5.0分） 先写数，再比大小。  （1） （2） （3） 5. （2分） 我的花开了，算一算，填一填。 ________ 6.

）张10元的人民币。 分析：第（2）题他的钱正好买一个足球，那么10元只能有三张，所有的10元加起来不超过32. 巧比大小 一年级 黄骊芸 一、内容来源： 补充练习 题目:42分 4元2角 二、 正解： 42分 < 4元2角

（2分）由8个一和3个十组成的数是_______，由9个一和6个十组成的数是_______。 6. （4分）先写数，再比大小。 _______       _______ _______       _______ _______

？【课前作业反馈】 总结起来，以下几个知识点，“数的意义”“数的顺序”“数的读写”“数的组成”“比大小”“数的计算” 今天我们先来学习前两个内容“数的意义”“数的顺序”，通过今天的学习，你要会用数表示

炼他们的动手能力。 中班的孩子对数字有了一定的了解，可以按大小进行排列，也可以让孩子分成两组进行比大小的游戏。拿出5张牌抽调其中一张，让孩子猜猜哪张牌不见了，锻炼孩子的思维能力。还可以让孩子将相同的牌整理在一起。

同学们排队做操，小明的前面有4个人，后面有5个人，这一队共有9个人。     （   ） 三.填空题(共7题，共31分) 1. 比大小。 7________10 10________7 2.小花猪前面有4头猪，后面有4头猪，一共有（

“想想做做”第2题：看图列式。 看豆荚和草莓图，说说图意，列出算式，并且说说算法。 3. 补充游戏：蘑菇兄弟比大小。 出示同一个数减8和减7的题组。 师：不计算，你能找出哪个是哥哥，哪个是弟弟吗？（学生用手势判断）

（2分） 梯形在平移前后，面积大小________变化，圆形经过轴对称的转换得到的图形，与原图相比大小________。 12. （4分） 图(1)中两个三角形均为等边三角形，你知道小三角形的面积是大

桌说说顶点和边。 你能将角变大吗？能将角再变小吗？ 2、请同学们拿出圆纸片折一个角，再跟同桌比一比大小。 六、归纳总结。 同学们，这节课你们学到了什么知识？谁愿意给大家说一说。 歌谣总结：我是一个小小角，一个顶点两条边。

　　快乐的活动区 　　社会活动： 　　值日生 　　户外游戏： 　　拍皮球 　　数学活动： 　　数字比大小 　　体育游戏： 　　骑小车接力赛 　　音乐活动： 　　找朋友 　　下 　　午 　　活 　　动 　　参观幼儿园新环境

0>965，也就是冰箱贵些。 5.练一练，完成教材第14页“试一试” 6师小结：位数不同的两个数比大小，位数多的那个数就大。 （二）教学例2 1.出示课件。冰箱和洗衣机哪个贵些? 2.生提出问题，板书：2150○1230

黑色 小狗 左右 右手 它们 好人 朋友 友好 6. 比尾巴 尾巴 最后 雨伞 兔子 公家 比长短 比大小 比多少 一把伞 一把刀 谁最美丽？ 谁最会说？ 7. 青蛙写诗 诗歌 诗人 以前 以后 你们 他们

_______      _______ _______      _______    _______ 8. （1分）比大小。 8-0_______8          3+3_______9        10-6_______5

容易出错，容易不切实际的出一个无法做或超纲的题目等等，例如，三年级学生互考时出题3/5 与2/3比大小， 8平方分米 = （    ）平方米，这些题目让三年级同学在现有的能力范围内来做，他们都会说老师

法之前，先安排分与合的教学。通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数；通过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让学生初步学习简单的比较；通过分一分，让学生接触简单的分类，并初步感受到同一类物体有相同

10－________=8     10+________=20     ________+10=11 3. （6分） 比大小，填“>”“ < ”或“=“。 14-5________8   13-6________6    17-6________9