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在观察、操作、比较等数学活动中，体会统一面积单位的必要性。 2. 认识平方厘米、平方分米、平方米等面积单位，感知他们的实际大小。 教学重点难点 认识三个面积单位，并体会这些面积单位的实际大小。 教学过程

2、学会运用直观的方法比较分子都是1的两个分数的大小。 3、体会分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。 四 教学重点： 1、认识几分之一。 2、比较分子都是1的几个分数的大小。

完成课本第41页“做一做”第2题，再观察，把你的发现与小组同学交流。 （1）角的大小与角的两边的（ ）没有关系。 （2）角的大小要看两边叉开的大小，角叉开得越大，角就越（ ）；角叉开得越小，角就越（ ）； 课堂小结

电源上，电阻变为，电流变为，它的功率变为则 A. B. C. D. 16. 读出如图中电阻箱的电阻大小是______。 17. 甲、乙两灯的额定电压均为，测得两灯的电流与电压关系图象如图所示，若两灯串

角的各部分名称，知道角的大小与两条边张开的程度有关，与两条边的长短无关。 2、结合生活情景及操作活动，使学生初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角。 3、通过让学生操作、比较，培养学生的动手操作能力和抽象思维能力。

3、通过观察与讨论等活动，体验和领会角的大小只与它两边的张开程度有关，而与边画的长短无关。 教学重点：在直角的基础上辨认锐角和钝角。 教学难点：知道角的大小只与它两边的张程度有关，而与边画的长短无关。

二、重力(G)的由来:万有引力牛顿与万有引力的故事 7. 二、重力的大小:（课本第9~10页）海绵轻哑铃重思考与讨论：物体的重量和什么因素有关？探究:重力的大小跟什么因素有关系 8. 二、重力的大小:重量（课本第9~10页）地球表面上

通过实例分析，认识运动物体能做功，具有动能 通过探究，知道影响动能大小的因素，并能解释简单的现象。 通过探究，知道弹性势能和重力势能的概念和决定因素，。 2、学习重难点： 知道影响动能弹性势能和重力势能大小的因素， 3、学习方法： 实验、探究、讨论、归纳

，烧杯内的液体质量也相同。 (1)比较不同燃料的热值，应选择 ______ 两图进行实验；比较不同物质的比热容，应选择 ______ 两图进行实验； (2)在“比较不同燃料的热值”的实验中，通过观察温度计

D．汽车受到的摩擦力与它对地面的压力 9．关于压力的概念中，下列说法正确的是（ ） A．压力的大小总等于物体受到的重力 B．压力的方向总是竖直向下的 C．压力的大小和方向总跟重力有关 D．压力就是垂直压在物体表面上的力 10.在进

指导学生汇总整理学过的计量单位，牢固掌握各种计量单位及单位间的进率. 教学难点 掌握各种计量单位的实际大小及进率，正确使用计量单位. 教学步骤 一、直接导入. 提问导入：同学们，改革开放以来，我国采用了国

表象，知道角的各部分名称，初步体会角的大小与两边张开的大小有关、与边的长短无关，进一步感受数学与生活的联系。 2、能力目标：通过让学生经历观察、操作、分析、比较，培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象

你是怎样找出两个数的最大公因数的？求两个数的最大公 因数有几种情况？ 3. 把 化成分子和分母比较小且分数大小不变的分数。 24 30可以用分子和分母的公因数（1除外）去除。24 30=24÷2 30÷2=

使学生进一步掌握小数乘法的计算方法；根据乘数的特点认识小数乘法里积的大小，能根据乘数特点判断积与乘数的大小关系；进一步掌握求积的近似值的方法。 2.使学生发现、了解小数乘法的一些规律，发展比较、判断和概括、推理等思维能力；培养小数

触角 4.下列（   ）不是鱼类。 A.鲫鱼    B.甲鱼    C.鲤鱼 5.小女孩所用的方法是在比较物体的什么特征（   ）。 A.轻重       B.透明度       C.粗糙程度 二.填空题(共10题，共48分)

1表示1个0.1、0.10表示10个0.01、意义不同。联系：0.1=0.10两个数大小相等。运用小数的基本性质可以不改变数的大小，改写小数或化简小数。 7、 整数部分是0的小数叫做纯小数；整数部分不为0的小数叫做带小数。

1分米2、1米2的大小及结合具体的操作活动，体会统一单位的必要性。 技能目标：能根据物体表面的大小选择合适的面积单位，并能运用面积单位估计物体表面的面积。 情感目标：通过观察、比较和实际操作培养学生的

30棵樟树，大道右边有23棵樟树。游览完校园，回到教师，让小朋友说一说参观校园的感受。孩子们说学校比较小，有很多树木和花草。有的说花坛的形状不相同，校门的形状会变化。结合小朋友的发言，我在黑板上板书了8个汉字。1

任何数的绝对值都不是负数  9. 已知：|2x-3|+|y+2|=0，比较x，y的大小关系，正确的一组是（ ） A.x y C.x=y D.与x，y的取值有关，无法比较  10. 如图所示，数轴上点A，B对应的有理数分别为a，b，下列说法正确的是( 

教科书第100页的内容和练习二十的相关练习。 【学习目标】 1、加深对万以内数的数位顺序、计数单位、数数、数的组成、读数和写数、数的大小比较等知识的理解，提高对万以内数的概念的掌握水平。 2、沟通知识的内在联系，形成整体认知结构。 3、