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护理教学查房规范 为了进一步巩固护理临床带教的教学质量，提高实习护士的医疗和护理基本知识、临床动手能力，现制定护理教学查房规范，请各科室参照执行。 一、查房的目的 1、巩固学生所学知识。 2、培养学生自学能力。

xxx过敏性紫癜的护理查房 ppt课件 内儿科：xxx201x.x.x. 1、单纯型紫癜：损害仅限于皮肤，儿童发病多，起病急，皮损为小而分散的可触及的瘀点和瘀斑，好发 于四肢伸侧及臀部，尤其小腿部明显，对称分布，可

过敏性紫癜 护理查房 1例过敏性紫癜的护理查房查房流程： 讨论查房目的： 了解过敏性紫癜的定义、表现及治疗要点 2. 重点掌握过敏性紫癜的护理要点 3. 重点熟悉过敏性紫癜的健康教育 知识回顾---

查房教案 查房题目：糖尿病酮症酸中毒的护理         主查老师职称: 主管护师 查房对象：龚xx  10042910                查房时间：2010-3-20        

通知下医嘱医生取消医嘱并重下医嘱，必要时通知科主任 护理查房制度 各级护理查房应充分体现“以患者为中心”的原则，做好查房记录。 （一）护理查房种类：护理查房包括管理查房、业务查房、教学查房等。 1、管理查房重点查与护理相关的法律、法规、

冠心病心绞痛型合并高血压患者护理方案 　　前言 　　冠状动脉粥样硬化心脏病是指冠状动脉粥样硬化是血管腔狭窄或阻塞，和因冠状动脉功能性改变导致心肌缺血、缺氧或坏死而引起的心脏病，简称冠心病，而心绞痛是

肝硬化失代偿期合并腹水患者护理方案 　　前言 　　面色晦暗，脾大，移动性浊音阳性，贫血，腹腔积液是肝硬化患者常见的并发症，而肝硬化治愈是我国一个疾病难题，尤其在晚期，治愈的可能性就更小了。我于XX年

教学查房 地点：儿科422病房 时间:2010-12-16 参加科室：护理部、儿科护理组 主持人：刘敏 站位：1.患者右侧：陈玲、刘敏、**淑红       2.患者左侧：张雪、王虹、刘晶、范妍、朱雪、邹悦、刘恒宝（实习护士）

论文题目 精神分裂症长期住院患者的无陪护 策略讨论＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 目录 内容摘要： 1 引言 2 一、精神分裂症的神经认知功能 2 (一)康复期精神分裂症干预 3 （二）我国康复期精神分裂症患者心理干预现状

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公司合并合同（二） 　　合同编号：_________ 　　甲方：_______________股份有限公司（住所、法定代表人、电话、传真、邮政编码、开户银行、户名及账号） 　　乙方：________

夏主任，我是03床患者杨志梅的主管医师，现在我将患者的病历向您汇报：杨志梅，男性，48岁，沾锡镇九螺坊村人，于2014年11月24日 11时35分步行来我院。 患者自诉5年前开始出现左上腹部疼痛，呈烧灼样，进食后加重，空腹时缓解，伴恶心及呕吐，呕吐物为胃内容物，非喷射性呕吐，无咖啡样液体及血块呕出，无发热及腹泻，无解柏油样大便，无头晕乏力等不适，曾在家间断口药护胃药治疗，具体用药不详，症状可以

行政查房制度 行政查房制度是医院行政管理的一项重要内容，是院领导及职能部门深入基层、现场办公、解决问题的重要行政手段。 一、医院行政查房由院长主持，院办公室负责召集，并通知查房地点和内容。参加人员有

妇产科护理业务查房记录 日期：2018-01-26 16:00 地点：产房 主持人：王×× 记录人：王×× 参加人员：护理部××主任、妇产科主任××、妇产科主治医生××、院长××、妇产科护士长××、

首都医科大学临床教学查房教案   课程名称 以肾病综合征为例建立正确临床思维 查房内容 肾病综合症 授课 教师 姓名 姚峥 学生 班级 七年制 学时 1学时 日 期 2009/10/22 职称 主任医师

股份有限公司合并合同(新设合并) 　　甲方：______股份有限公司， 　　地址：_____市____街____号， 　　法定代表人：____，职务：总经理。　　 　　乙方：____股份有限公司， 　　地址；___

股份有限公司合并合同(吸收合并) 　　甲方：__股份有限公司， 　　地址：　　　市　　　街　 号， 　　法定代表人：　　　，职务：总经理。　　 　　乙方：__股份有限公司， 　　地址：　　　市　　　街　

公司合并协议（二） 　　________股份有限公司（以下称甲方）与____股份有限公司（以下称乙方）董事会代表经充分协商，就甲方吸收合并乙方事宜一致达成协议如下： 　　一、甲乙双方实行吸收合并，甲方吸收乙方而继续存在，乙方解散。

 制度名 企业合并、分立说明 电子文件编码 GLWA077 页码 1-1 ××公司会计报表附注—企业合并、分立说明 (××公司2001年度报告会计报表附注中披露的企业收购事项) …… 公司原计划收购

 情景激活兴趣，兴趣促进学习 ——“邮件合并”教学设计 XX市职业教育中心 情景激活兴趣，兴趣促进学习 ——“邮件合并”教学设计 【教学内容分析】： “邮件合并”在日常生活中应用广泛，例如学生的录取通