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1、高山为何想不通？请用公平理论来分析。 2、主任应怎样才能做好高山的思想工作？请用认知不协调理论来分析。 3、高山是属于什么气质类型的人？请用希波克拉底的气质理论来分析。(试题分值:15分) 答：1、通过案例可以看出，一方面高山

3. 根据体液说，感受性低、耐受性高、不随意反应性强、具有可塑性、情绪兴奋性高、反应速度快而灵活的气质类型是（ ）。 A 黏液质 B 抑郁质 C 胆汁质 D 多血质 4. 语言文字的材料在短时记忆中多为（

“人心不同，各如其面”，学生是有很大个性差异的：教师要从通过各种渠道各种力式来了解学生兴趣爱好、气质类型、性格特点、智力差异，从而为因材施教提供依据。 (六)了解学生的变化与进步。要全面准确地了解学生

解：做事磨蹭、拖拖拉拉这是很多孩子都会出现的问题，追溯其中的原因，既有孩子先天遗传因素的影响，即气质类型偏于抑郁质的孩子生性就是动作比较慢的，又有后天环境和教育方式失当带来的副作用。孩子出现做事磨蹭拖

容。面对以上问题，有关教师可以采用新型的交流方法，拉近和学生之间的距离。教师要善于引导，根据学生气质类型有针对性地教育学生;教师利用共情这一替代性情绪反应，将对学生的理解和接纳以温暖尊重的方式表达出来

成人必须接受它、适应它。父母既不能总是表扬孩子的优点，也不能一味指责孩子的过错。无论孩子是哪一种气质类型，父母都要为孩子提供一个安全、接受、认可的家庭氛围，和一个与其气质拟合的抚养环境，以帮助孩子发展他们的优势领域。

35．儿童有充分适当的身体活动，攻击性行为与捣乱行为就大大减少。这表明( )对儿童社会性发展具有重要影响。 A．认知发展水平 B．气质类型 C．环境因素 D．生理成熟 36．从结构上看，学前儿童的完整发展是指( )。 A．学前儿童认知、情感、意志的统整发展

批评我不是否定我，而是还有一些方面需要修正，老师还是爱我的。另外要注意的是，批评要分场合，对不同气质类型的学前儿童要采用不同方式的批评。 四、分析题 案例 小米向老师抱怨说，连一把新的剪刀也没有了。老

C.情绪 D.情感 21.某儿童活泼好动、反应迅速灵活、善交际、兴趣广泛而不稳定，由此可推断他的气质类型基 本上属于（ ） A.胆汁质 B.多血质 C.抑郁质 D.黏液质 22.根据皮亚杰的儿童认知发展阶段论，2~7岁儿童的思维处于（

知识点：记忆和理解：人格的结构，人格的特质理论和类型理论、层次理论、认知风格；如何进行人格测验？气质的特征、气质的高级神经活动学说、气质类型的心理指标、气质与社会实践的关系；性格的结构特征、性格与气质、能力的关系；人格的形成与发展的因素

、幽默。 ​83. 人格特征包括：整体性（整合性）、稳定性、独特性、社会性、功能性。 ​84. 气质类型包括：胆汁质、多血质、黏液质、抑郁质。 ​85. 性格的结构特征包括：态度特征、意志特征、情绪特征、理智特征。

人为本，实施分层分类教育。针对性原则，即针对不同专业的学生进行教育。将专业类别与学生的职业兴趣、气质类型、个性品质相结合，进行职业心理素养的分类培养。多样性原则，即利用不同形式、不同手段进行教育。大一

(2)短时记忆容量有限。短时记忆的容量为7±2个组块。(3分) (3)短时记忆的信息容易受干扰。(2分) 35.简述四种典型的气质类型及其特点。 (1)胆汁质：精力旺盛，反应迅速，情绪体验强烈，易冲动，开朗热情，外向，缺乏自制力和耐心，勇敢果断。(2分)

一点，她要把它放正，还要看上几眼，然后才躺下。起床时，穿衣动作也很慢。 根据材料描述请指出孩子的气质类型，并谈谈如何根据此类气质进行教育。 答：(1)她是偏于抑郁质的孩子。（4分） (2)从心理学的角

上级主管了解基层状况的主要沟通方式是（） A.平行沟通 B.书面沟通 C.上行沟通 D.下行沟通 6.不同的气质类型具有不同的行为特征。具有安静稳重、反应缓慢行为特征的人的气质属于（） A.多血质 B.抑郁质 C

3. 根据体液说，感受性低、耐受性高、不随意反应性强、具有可塑性、情绪兴奋性高、反应速度快而灵活的气质类型是（ ）。 【答案】多血质 4. 语言文字的材料在短时记忆中多为（ ）。 【答案】听觉编码 5.

儿童病人的心理护理措施PART 03 10. （一）儿童病人的心理评估ENTER通过心理评估手段了解儿童病人的气质类型,有助于发现需重点关注的病儿。 1.儿童病人气质的评估 11. 对疾病认识有限而产生的不良情绪反应

校门不久，工作热情高，但经验不丰富。为让青年教师尽快地熟悉教学工作，采取新老结合、男女结合、不同气质类型的教师结合、不同知识层次的教师结合。在新老结合中，可以充分发挥老教师的传、帮、带作用。青年教师在

上级主管了解基层状况的主要沟通方式是（） A.平行沟通 B.书面沟通 C.上行沟通 D.下行沟通 66.不同的气质类型具有不同的行为特征。具有安静稳重、反应缓慢行为特征的人的气质属于（） A.多血质 B.抑郁质 C

理的调节；人际关系的引导。 （2）教师应根据学生不同的人格特点因材施教。包括教师应根据学生的不同气质类型特点进行教育；根据中学生的性格特点因材施教。 27简述我国当前基础教育课程改革理念。 参考解析 （1）促进课程的适应性和管理的民主化