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1、高山为何想不通？请用公平理论来分析。 2、主任应怎样才能做好高山的思想工作？请用认知不协调理论来分析。 3、高山是属于什么气质类型的人？请用希波克拉底的气质理论来分析。 (试题分值:15分) （要求引用理论准确，逻辑清晰，将理

（2）家长喜欢用吓唬的方式教育孩子，使得孩子缺乏安全感； （3）孩子有过受惊吓的体验； （4）孩子生为抑郁质的气质类型，比较容易羞怯。 对策： 在帮助孩子克服胆小性格的过程中，可以针对不同的情况对症下药： 1、教养

们的行事风格有很大的不同。 不同气质的人适用不同的岗位 管理强调因人而异，因此不同岗位要配备不同气质类型的员工。一般来说，抑郁质或者胆汁质的人不适合担任财务经理，因为这种岗位需要稳重大方、思维严密的人

注意缺陷多动障碍的社会交往问题初步研究【D】. 中南大学 2014 [18] 张苹芳.家长教养方式和儿童气质类型对儿童多动症影响的研究【D】. 中南大学 2013 [19] (美)艾里克·J.马施(EricJ

、趋避式冲突、多重趋避式冲突。 100、巴甫洛夫把人的神经活动分成许多类型，其中有四种典型类型与气质类型刑·应：强、不均衡型为胆汁质；强、均衡、灵活型为多血质；强、均衡、不灵活型为粘液质；弱型为抑郁质。

批评我不是否定我，而是还有一些方面需要修正，老师还是爱我的。另外要注意的是，批评要分场合，对不同气质类型的学前儿童要采用不同方式的批评。 小米向老师抱怨说，连一把新的剪刀也没有了。老师听了很奇怪。只有

升华和心灵净化后的崇高境界，是宽宏，远见和睿智的结晶。 4、高老师教我们分析自己的学生是哪种性格气质类型的学生，是多血质、粘液质、胆汁质、抑郁质或是综合质，只有抓住学生的特点在平时的和管理中才能对症下

单选：97、该求助者的个性属于（ A ）。 （A）典型型 （B）倾向型 （C）中间型. （D）混合型 单选：98、该求助者的气质类型为（ B ）。 （A）多血质 （B）胆汁质 （C）粘液质 （D）抑郁质 案例十一 下面是某求助者SCL－90测验结果：

1、高山为何想不通？请用公平理论来分析。 2、主任应怎样才能做好高山的思想工作？请用认知不协调理论来分析。 3、高山是属于什么气质类型的人？请用希波克拉底的气质理论来分析。 (试题分值:15分) （要求引用理论准确，逻辑清晰，将理

气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征。即我们平时所说的脾气、秉性。 气质类型 高级神经活动过程 高级神经活动类型 气质类型特点 胆汁质 强、不平衡 不可遏止型（兴奋型） 精力旺盛，好冲动（张飞） 多血质

15. 某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力， 　　见异思迁。他的气质类型属于（   ） 　　 A. 多血质  B. 胆汁质  C. 粘液质  D. 抑郁制 　　 16.

15. 某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力， 　　见异思迁。他的气质类型属于（   ） 　　 A. 多血质  B. 胆汁质  C. 粘液质  D. 抑郁制 　　 16.

分。 (2)性格与气质的联系 性格与气质的联系是密切而又复杂的。相同气质类型的人可能形成不同的性格特征；性格特征相似的人可能气质类型不同。具体地说，二者的联系有以下三种情况： 首先，气质使性格具有某种

分。 (2)性格与气质的联系 性格与气质的联系是密切而又复杂的。相同气质类型的人可能形成不同的性格特征；性格特征相似的人可能气质类型不同。具体地说，二者的联系有以下三种情况： 首先，气质使性格具有某种

点 【正确答案】：D 124.人的心理状态对交通安全隐患的影响非常重要，不同气质类型的司机交通事故发生率不同，下列气质类型被认为是“马路第一杀手”的是（）。 A、多血质 B、黏液质 C、抑郁质 D、胆汁质

型人格和内－外型人格。 3 、『 多元类型理论』认为人格类型是由几种不同质的人格特性构成的。有：气质类型学说、性格类型学说、阴阳五行说。气质类型学说分为四种类型：胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质。性格类型学说分为：经济型、

1、高山为何想不通？请用公平理论来分析。 2、主任应怎样才能做好高山的思想工作？请用认知不协调理论来分析。 3、高山是属于什么气质类型的人？请用希波克拉底的气质理论来分析。 (试题分值:15分) （要求引用理论准确，逻辑清晰，将理

得易怒、不耐烦，要求苛刻、还可能采取惩罚的管教措施。但是，这样的教养态度和教养方式与困难型儿童的气质类型并不拟合，于是，孩子变得更焦虑、紧张，对父母的惩罚措施也更抵抗。事实表明，如果父母在教养时总是不

通过生活实践，在后天条件影响下形成的。由于先天遗传因素不同及后天生活环境的差异，不同投保人之间在气质类型上存在着多种个别差异，这种差异会直接影响投保人的心理和行为，从而使每个人的行为表现出独特的风格和特点。

得易怒、不耐烦，要求苛刻、还可能采取惩罚的管教措施。但是，这样的教养态度和教养方式与困难型儿童的气质类型并不拟合，于是，孩子变得更焦虑、紧张，对父母的惩罚措施也更抵抗。事实表明，如果父母在教养时总是不