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得易怒、不耐烦，要求苛刻、还可能采取惩罚的管教措施。但是，这样的教养态度和教养方式与困难型儿童的气质类型并不拟合，于是，孩子变得更焦虑、紧张，对父母的惩罚措施也更抵抗。事实表明，如果父母在教养时总是不

是与个人神经过程的特性相联系的行为特征。气质类型一般划分为多血质(活泼型)、胆汁质(兴奋型)、粘液质(安静型)、抑郁质(抑制型)四种。这四种类型为典型的气质类型，属于这些类型的人极少，多数人为中间气质

　　C．强调学科内容的归纳和整合 D．注重研究生活中的重大问题 177．精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事，这是下列哪种气质类型的特点？（ A） 　　A．胆汁质 B．粘液质 C．多血质 D．抑郁质 178．在解决问题的过程中

气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征。即我们平时所说的脾气、秉性。 气质类型 高级神经活动过程 高级神经活动类型 气质类型特点 胆汁质 强、不平衡 不可遏止型（兴奋型） 精力旺盛，好冲动（张飞） 多血质

：厌恶、羞耻、悔恨、喜欢、同情等、 喜、怒、忧、思、悲、恐、惊 10、影响情绪的因素：认识因素、气质类型、环境刺激 11、大学生常见情绪问题：焦虑 、抑郁、社交恐怖、愤怒、嫉妒、多疑、自卑 12、如何培养健康情绪：主观原因

情绪少；对外界环境和事物适应较慢，慢慢活泼起来。 另外的35%属于中间型，往往具有上述两种或三种气质类型的混合特点 依恋的概念及其阶段〔4〕及根本类型 依恋：婴儿与抚养者之间建立的相对稳定而强烈的情感联系，是儿童情感社会化的标志。

16．儿童有充分适当的身体活动，攻击性行为与捣乱行为就大大减少。这表明( )对儿童社会性发展具有重要影响。 A．认知发展水平 B．气质类型 C．环境因素 D．生理成熟 17．儿童社会行为的学习主要是通过体验自己的行动后果或通过观察别人

stability 过去雇拥的稳定性 ( )非常稳定 ( )比较稳定 ( )经常变动 Personality 个性气质类型 ( )外向 ( )偏外向 ( )中性 ( )偏内向 ( )内向 Motive 应聘的动机 ( )应届毕业

1、高山为何想不通？请用公平理论来分析。 2、主任应怎样才能做好高山的思想工作？请用认知不协调理论来分析。 3、高山是属于什么气质类型的人？请用希波克拉底的气质理论来分析。(试题分值:15分) 答：1、通过案例可以看出，一方面高山

塔佩斯的“大五”人格理论：五个特质分别是求新性、尽责性、外向性、随和性、神经质性，构成“人格的海洋”。 （二） 类型理论 1. 气质类型学说：胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质 2. 瑞士心理学家荣格的内-外向人格理论 3. 奥兰德的人

批评我不是否定我，而是还有一些方面需要修正，老师还是爱我的。另外要注意的是，批评要分场合，对不同气质类型的学前儿童要采用不同方式的批评。 案例 小米向老师抱怨说，连一把新的剪刀也没有了。老师听了很奇怪

条件。 20. 兴趣品质有广阔性、倾向性、稳定性、效能性。 21. 气质是人的天性，无好坏之分。气质类型有：多血质、胆汁质、粘液质和抑郁质。 22. 人格的特征：独特性，稳定性，整合性，功能性。 23

质型。此外，如果该类气质得分超过20分，则为典型；如果该类得分在10-20分，则为一般型。 两种气质类型得分接近，其差异低于3分，而且又明显高于其它两种，高出4分以上，则可定为这两种气质的混合型。 3

C．适量的运动 D．遗传 5．儿童的一般认知能力差异集中体现在(ACD )等方面。 A．发展水平差异 B．气质类型差异 C．表现早晚差异 D．结构差异 6．教师将学生引入一定的问题情境，并且提供可能使问题获得解

100、中学生身心发展的特点 1）过渡性 2）闭锁性 3）社会性 4）动荡性 101、如何对不同气质类型的学生因材施教？ 1）胆汁质：首先讲明道理，然后耐心说服，教育他们要遇事沉着，做事持之以恒，学会自制。

不快不慢 被称为“工业心理学之父”的是(B)。 A.利维特 B.闵斯特伯格 C.梅奥 D.泰勒 不同的气质类型具有不同的行为特征。具有安静稳重、反应缓慢行为特征的人的气质属于(D)。 A.多血质 B.抑郁质

、手腕灵巧度(M)。 　　适合的职业是：建筑师制图员体育教师运动员小学教师兽医。 　　(四)我的气质类型是：一般多血型。 　　适合的职业有：医生运动员 　　(五)经过MBTI(Myers-Briggs

要人生阶段，对人生价值起着决定性的作用。 A :职业生涯 B :人格类型 C :学习生活 D :气质类型 我的答案：A 22：[2分]团队精神能够使团队成员齐心协力，拧成一股绳，朝着一个目标努力。在团

35．儿童有充分适当的身体活动，攻击性行为与捣乱行为就大大减少。这表明( )对儿童社会性发展具有重要影响。 A．认知发展水平 B．气质类型 C．环境因素 D．生理成熟 36．从结构上看，学前儿童的完整发展是指( )。 A．学前儿童认知、情感、意志的统整发展

中所表现的某些关于强度、灵活性、稳定性与敏捷性等方面的心理特征的综合。 （一） 希波克拉特的四种气质类型：多血质、胆汁质、黏液质、抑郁质。 （二） 巴甫洛夫的神经活动类型学说：人的神经活动有兴奋与抑制